产教融合下技工教育学生职业核心能力的培养
摘 要：随着我国经济的高速发展，国家的产业升级规划也不断被提上日程，特别是高精尖的产业。我国的产业科技化程度完全无法达标，同时对高素质的技能型人才的需求问题也愈发明显。所以当前的技师教育中产教融合的倾向越来越明显，培养学生的职业核心能力成了技工教育的首要问题。基于这一教育需求，文章主要对学生的职业核心能力进行分析，希望能够从多个角度、多个层面入手，找到一种能够让学生的职业核心能力得以提升的有效方法。
关键词：产教结合;技工教育;职业核心能力
中图分类号：G718.3 文献标识码：A 收稿日期：2019-01-07 文章编号：1674-120X（2019）05-0106-02
职业核心能力通常是指专业岗位能力之外获得成功所必需的基本能力，其是学生其他能力提高的基础。这种能力包括适应社会、融入集体、与他人交流、与他人协作、对工作的责任感以及爱岗敬业、吃苦耐劳等几方面的能力。而这种能力的培养仅仅靠传统技工教育的形式，几乎是无法完成的，所以就要求当前的技工教育从产教融合这一方面开始，提高对学生职业核心能力培养的重视程度，并且从学校、教师以及学生多个角度进行发掘，探索出培养学生职业核心能力的新出路。
一、从学校开始自上而下改进
产教融合的教育理念必须从学校落实到具体教师，这种自上而下的改进才能真正推动某一行业的发展。所以这就要求学校明确教学的目标，以产教融合为重要起点，建立与企业的交流平台，明确技能教学的培养目标，建立复合技工教学特点的人才培养体系。比如，利用好当下的互联网条件，建立一个与其他企业人力资源部门沟通的平台，让学生利用这一平台与企业进行有效的沟通、联系，时刻了解企业的人才需求方向，明确自己未来的學习以及努力方向。其次，对当前的职业能力教育进行改良与优化，比如推进订单式的培养方法。学校要与校外企业在顶岗实习上建立密切的合作关系，让理论教学与实际生产之间建立有效的联系，通过在学习中实践、在实践中学习的教学理念，让培养学生职业能力成为教学的根本目的，从而培养出符合社会以及实际工作需求的'实战型“人才。当然，在推进职业核心能力培养的过程当中，学校也应当时刻掌握一线的教学情况，总结教育经验，同时对有可能发生的一些应急事件，应制订好充分的预防措施以及预案，完善职业核心能力的培养机制。同时在实际教学中还应当以专业应用为背景，将学生的未来就业作为向导以及目标，坚持技能与实战、理论...
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