TBL结合传统教学法在医学化学教学中的实践
【摘 要】探讨TBL教学法（team based learning，TBL）结合传统教学法在医学化学教学中的实践及其意义。 团队导向的学习（Team –based Learning）教学法是2002年美国教育学家在以问题为基础（PBL）教学模式基础上改革创新并逐渐兴起的一种有助于促进学习者团队协作精神的新型教学方法。它将5～7名学生按一定方式分成小组，单个学生通过自学后首先对基本知识及理论进行个人测试，然后各组通过讨论，分别得出结论并选派代表陈述理由，之后各小组进行辩论，最后教师总结评价。通过构建学习团队，设计问题以及应用合理的评分系统，明显提高了学生学习的自主性、团队合作精神以及提出问题解决问题的能力，以适应现代医疗行业的需要。
【关键词】医学化学；TBL教学模式
【中图分类号】G642.4 【文献标识码】B 【文章编号】1004-7484（2014）05-3175-01
1 医学化学教学现状分析
医学化学是医学的重要基础课，是医学院校必修课之一。医学化学课程对高等职业院校学生来说既是一门文化基础课，又是一门医学基础课，医学化学与医学有着密切的联系，它不仅要为专业学习奠定基础，更重要的是培养学生的全面素质。传统的教学方式已不能适应素质教育的需要，现有的教材、传统的教学方法、教学手段、评价方法及教育思想和教育理念已经与当前高等职业教育对人才的需求不相适应。因此选择使用高效的教学方法至关重要。下面，笔者浅谈TBL结合传统教学法在医学化学教学中的实践
2 TBL概念和特点
问题导向的学习（Problem-based Learning）与团队导向的学习（Team –based Learning）皆努力于达到相类似的教育目标，即让学生的学习过程更有意义、且更具吸引力，但把学习的责任回归给学习者自己承担。团队导向的学习（Team –based Learning）教学法是2002年美国教育学家在以问题为基础（PBL）教学模式基础上改革创新并逐渐兴起的一种有助于促进学习者团队协作精神的新型教学方法。它将5～7名学生按一定方式分成小组，单个学生通过自学后首先对基本知识及理论进行个人测试，然后各组通过讨论，分别得出结论并选派代表陈述理由（GRAT），之后各小组进行辩论，最后教师总结评价。通过构建学习团队，设计问题以及应用合理的评分系统，明显提高了学生学习的自主性、团队合作精神以及提出问题解决问题的能力，以适应现代医疗行业的需要。
3 TBL结合传统教学在医学化学教学中的具体实施方案
3.1理论课授...
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