浅谈情景教学在幼教教学中的几点运用
摘 要 就情境教学法而言，其是在新课程改革与素质教育背景下逐渐发生和发展的一种全新教学手段。教学实践结果表明，应用情境教学模式可切实提升教学的有效性，并具有培养学生思维能力的绝对优势。鉴于此，本文以幼教教学为例就情境教学法的应用进行简单论述。
关键词 情境教学 幼教教学 应用策略
中图分类号：G612 文献标识码：A
因幼儿年龄相对教小，所以其心理尚未发展成熟，认知水平和思维水平均处于较低状态。因此常规教学方法应用于幼儿教学中很难取得理想的教学效果。情境教学法具有活跃课堂教学氛围、降低教学难度、激发学习兴趣等众多优势，所以可考虑将其在幼教教学过程中进行应用，通过其优势的发挥激发幼儿学习兴趣，最终达成提升教学有效性的目的。
1探讨情境教学法应用于幼教教学中的价值
就情境教学而言，可理解为通过游戏、表演、角色扮演等不同形式就特定的教学情境进行创设，在就课堂教学氛围活跃度进行提升的同时激发幼儿参与教学的兴趣，待幼儿参与至教学活动之后利用特定情境发挥积极影响，不仅可降低其對知识的理解难度，而且便于其对教学知识的了解和掌握，幼儿学习体验和教学有效性均大幅度提升。
2梳理情境教学法在幼教教学中的应用现状
近几年来受素质教育和新课程改革的积极影响，越来越多的幼儿教师可认识到情景教学法的应用优势，并纷纷在日常教育教学活动中进行应用。但是综合来看当前阶段幼教教学过程中情境教学法的应用现状不难发现，其存在一定的模式化和形式化现象，虽然教学质量较过去对比一定程度提升，但是并未达成预期的教学目的。幼儿教师在教学过程中长期应用单一的情境教学方法，久而久之幼儿逐渐倦怠，十分不利于教学有效性的提升。因此，幼儿教师需要结合幼儿特征选取适宜的情境教学模式进行应用，避免出现单一教学的现象。
3情境教学在幼教教学中进行运用的几点建议
3.1音乐情境教学法
众所周知，音乐属于情感的产物，其十分容易走入人们的内心，发挥意想不到的作用。对于幼儿而言，音乐可对其情绪造成直接影响，因此幼儿教师在教学过程中应用音乐情境教学法具有丰富幼儿情感、陶冶幼儿情操的目的。幼儿教师可将音乐用作一种开展教学的语言，利用音乐情境达成某种教学目的。
幼儿教师可在落实教学活动的过程中将不同的音乐形式进行应用，并以不同的音乐形式构建相应的教学情境，通过音乐和情境对幼儿情绪以及思维的影...
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