国际理解教育视野下的高中音乐课程
摘要：音乐学科的教学与实践要与时俱进，教师要注重对学生国际视野和人文情怀的美育培养。教学中，教师根据音乐学科特点，充分挖掘学科主题，选取适合的教学资源，从课堂教学、校本课程的开发与实践以及校园文化活动等方面，阐述借鉴一定的视角注入国际理解教育理念，促进国际理解价值观形成。
关键词：国际理解教育；音乐教学；校本
随着人类文明的不断进步及现代科技的不断发展，国际间跨文化的沟通、交流与合作也愈加频繁，国际理解教育在基础教育阶段也得到了越来越多的有识之士的重视。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出，要'加强国际理解教育，推动跨文化交流，增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解。“以'培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才“。作为一名合格的音乐教师，应具有与时俱进的教育观念，从文化上觉醒，有使命有担当，积极主动掌握全面的人文素养，培养具有全球化胸怀和国际视野的学生。
一、 对高中音乐教学渗透国际理解教育的思考
普通高中音乐课程标准以'以音乐审美为核心“，音乐课程的'基本理念“中就明确表示'弘扬民族音乐“和'理解多元文化“，在'课程目标“中对国际理解教育有明确的要求，'尊重艺术，理解多元文化，了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族和世界其他民族的音乐“等情感态度与价值观目标。
二、 在高中音乐教学中实施国际理解教育的有效途径和方法
实施国际理解教育，通过参考多种文献资料，考察相关国际课程的实施情况，结合普通高中教学的实际，确立并实施了国际理解教育的特色课程。我们主张在课堂教学、校本课程开发和社会实践三个方面中充分挖掘学科特点，借助一定的情境渗透国际理解教育，增强学生的国际理解知识，提高学生国际理解能力，并关注学生的实践体验，促进学生国际理解价值观的形成，将国际理解教育的理念渗透其中。
（一） 课堂教学：充分挖掘素材，分析深入，多元文化的融入
我们现行的高中音乐鉴赏教材中，已包含亚洲、非洲、拉丁美洲民间音乐等，学生通过鉴赏接触到不同地区国家的多元文化，如何将国际理解教育渗透其中，就需要教师运用恰当的挖掘教材和合理的授课方式。
案例：在《拉丁美洲音乐》一节教学过程中，笔者给学生聆听了秘鲁的民间器乐曲《告别》和独唱《美丽的小天使》以及探戈舞曲《小伙伴》，在总结拉丁美洲音乐文化特点之一””节...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
