从终身教育看普通高校成人教育的办学困境与出路
摘 要：我国普通高校的成人教育已经发展二十多年，在促进经济、政治、科技和文化建设等方面都做出了巨大的贡献。但是，随着经济全球化进程的加快、社会主义市场经济的进一步发展，普通高校的成人教育办学也逐渐陷入了发展困境，严重影响和阻碍了终身教育和学习型社会的构建进程。文章在分析当前成人教育困境的基础上，基于终身教育的视角阐述了普通高校举办成人教育的必要性和重要性，进而提出新的办学思路和设想。
关键词：终身教育；普通高校；成人教育；办学困境；出路
中图分类号：G724.4 文献标识码：A
随着经济全球化进程的加快、社会主义市场经济的进一步发展，我国普通高校的成人教育办学也逐渐陷入了发展困境，严重影响和阻碍了终身教育和学习型社会的构建进程。因此，在终身教育的历史背景下，如何科学定位成人教育，摒弃错误认识和观念，走出成人教育办学过程中的误区，探索一条新的成人教育改革发展之路，是普通高校面临的一个重要课题。
一、成人教育的发展困境
1973年美国卡内基高等教育委员会的《迈向学习社会》研究报告中提出：'学习社会是个人在家庭、学校、社会、工作场所或其他教育训练机构进行学习活动，实现再学习的理想社会。“随着时代的进步和社会的发展，终身学习的观念逐渐深入人心，成人高等教育的重要作用日益凸显。面临机遇的同时，普通高校的成人教育发展也逐渐陷入困境，主要表现为：
（一）思想观念有偏见
在成人教育实践的跌宕发展中，'非传统“、'非正规“和'非正式“等各种质疑声始终不绝于耳。有人认为成人教育不是一种新型的教育制度和办学模式，成人教育只不过是普通高教的暂时性附庸和补充而已。普通高校的人才培养一般有普通本专科生教育、研究生教育和成人教育三个层次，其中成人教育在学校的发展地位中往往处于边缘地位，不仅觉得成人教育远不如普通高等教育那么重要，还认为办成人教育扰乱了普通高校正常的教育资源分配，影响了普通高等教育学生的教学秩序。当前，许多普通高校把成人教育作为'摇钱树“，忽视了高校的社会功能和公共效益，将经济利益放在第一位，重外延扩张轻内涵建设，重经济效益轻质量提升，重规模数量轻人才培养。经济利益的极端追求必然带来社会和民众对于成人教育的怀疑与不信任，使得成人教育道路越走越窄。
（二）办学模式单一
在知识经济社会里，每个人要成为合格的劳动者，就要不断提高自身素质，更新知...
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