体育课程网络学习资源建设现状调查
【摘 要】 本文从体育课程网络学习资源的获取途径、用户需求、建设现状、用户共享态度等方面进行调查，分析资源建设中存在的问题与原因，提出了资源共建共享的措施，主要是：基于云服务共建共享网络学习资源；建立组织协调机制，宏观调配；采用激励机制，鼓励教师积极参与；加强培训，提升学习资源开发的能力和水平。
【关键词】 体育课程；网络学习资源；建设现状；存在问题；措施
一、引言
网络化学习是体育院校实现教育现代化、提高教学质量的科学途径。随着网络学习者的增多以及体育项目技战术的不断创新，学习资源越来越多地成为体育教学的重要支撑。对目前体育课程网络资源建设情况进行调查与研究具有现实意义。
二、网络体育课程学习资源现状调查结果
为了深入了解体育类数字化学习资源建设现状，对网络体育学习资源有效共享模式提供现实依据，本研究进行了问卷调查。本次调查共发放问卷240份，回收有效问卷207份，有效率86.3%。
1、用户对体育课程学习资源的需求及获取途径
随着网络的普及，人们获取数字化学习资源的途径也在悄然发生变化，如可以通过互联网、广播电视等方式获得。从调查或走访得知，绝大多数教师与学生表示对网络体育课程学习资源迫切需要或需要，当前加快网络体育课程资源建设和共享非常必要。
调查发现，互联网已成为目前用户获取网络体育学习资源的首选，有80.7%的用户选择登录Internet网上相关体育教学网站或通过搜索的途径和方式，37.2%的用户在小范围内部共享，10.1%的用户通过随书附带的光盘获取。另外，32.9%的体育专业教师表示愿意通过购买的方式获取资源，这在一定程度上表明购置有价值的体育资料还是能为用户接受。
2、网络体育课程建设现状
国家精品课程及远程教育网络课程等项目的大力发展，也推进了网络体育课程学习资源的建设。目前，体育类精品课程164项（其中国家级47项、省级117项），个别课程重叠出现，如共有15项均为排球一门课程，49项均为大学体育。学科类的课程涉及体育管理学、体育运动心理学、体育经济学等；术科类的如田径、排球、篮球、武术、健美操等。
现阶段，各高校也在发展精品课程，对这部分优质资源的共享有意愿也有顾虑，不完全对外开放。有的网站在教学课件、教学大纲、文献资料等方面信息完全公开，但对教师和学生都关注度比较高的视频资源有的可以免费观看却不提供下载，有些设置账户密码或限制IP。...
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