《医学微生物学》教学改革与思考
摘要：传统医学微生物学课堂教学中普遍存在沉闷乏味以及学生积极性差的现象。通过树立学生是主体，能力素质是核心的教学理念，我们从医学微生物学的课程特点出发，采用多种方法相结合的课堂教学模式，从一定程度上改变了单向灌输式的课堂教学模式，调动了学生的积极性和创造性，增加了学生的综合素质，并切实提高了医学微生物的教学质量。
关键词：医学微生物学 教学理念 教学模式 教学质量
医学微生物学是联系基础与临床的重要桥梁课程。在传统'填鸭式“教学方法下，学生被动学习，学习兴趣不高。为切实提高医学微生物学教学的质量，我们尝试在教学模式和手段等方面进行改革，在一定程度上克服了医学微生物学传统教学模式的弊端，调动了学生的积极性和创造力，增强了学生的实践技能和综合素质，取得了良好的教学效果。
一、加强临床联系，注重知识更新
医学微生物学既是一门重要的医学基础课，又与其他临床学科有着非常紧密的联系。因此，在教学中，既要系统讲授微生物学的基本原理和基本知识，也要找出与临床学科密切联系的知识点，注意微生物学知识的临床应用。由于微生物学各论内容易懂难记，枯燥无味，我们可以采取结合临床讲解医学微生物学专业知识的方法，将临床病例分析引入课堂讨论教学中。基本思路是变'以菌说病“为'以病说菌“，课堂讨论以病例为中心，先设疑问，给学生以悬念，让学生自学；然后以组为单位，展开讨论，让学生解释病因，提出诊治方案，最后由老师归纳总结。这种教学方式将病原微生物的生物学特性、致病性和诊、防、治措施有机融合，准确导向临床实际，因而使微生物学各论的内容变得生动，缩短了理论与应用之间的距离，激发了学生的求知欲望。
近年来，临床上的感染疾病发生了很大变化。为此，我们可以增开选修课，配合教学内容，聘请有关专家给学生做专题讲座，每讲独立成章，讲授内容主要选择临床工作所需要的医学微生物学的前沿知识，增加学科内容的深度和广度，这是在医学微生物学教学基础上延伸向临床教学的新发展与新动向。
二、丰富教学手段，完善教学内容的设计
在教学手段上，我们改变了'教师讲、学生听“的传统模式，树立'以学生为主体，以提高能力素质为核心“的教学理念，采用了多种能激发学生兴趣、提高教学效果的方法，并在实际教学中综合应用。
1.调查体会教学法
针对医学微生物学与社会生活、历史事件、传染病疫情以及某些社会焦点问...
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