重视教学评估与监控体系构建促进外科教学质量提高
摘要：外科学教学具有综合性、多元化的特点，内容包含理论知识、临床实践、动物实验、临床实训等多个方面，传统的评估与监控方式已不能充分反映外科学教学质量。因此在新形势下应当重视与建立符合当今外科学教学的新型质量评价与监控体系，在传统学生评教、督导评教基础上，建立量化的主、客观教师教学质量监控评估指标体系，以真实反映教学的质量与效果，并进一步建立与完善教师的激励与淘汰机制，保证外科学教学质量的不断提高。
关键词：外科学；教学质量；评估
随着教改的深人，现代化教学理念、教学手段迅速发展，现有医学模式的转换使当代的外科教育与传统的教育模式发生了根本变化，如何适应这种变化并在此基础上进一步促进外科学教学质量的提高是外科学教育工作者必须面对的一个重要课题。外科学从属于临床医学，其特点是具有较强的实践性，在外科学教学中，除课堂理论授课外，还包括动物实验、临床见习、临床实训和临床实习等多方面的教学内容。因此在新形势下必须考虑构建新型的外科学教师教学质量评估与监控体系，以达到建立一支能够满足当前外科学教学需要的优秀教师队伍，实现不断提高外科学教育质量的目的。
一、外科学教学的特点与存在问题
外科学教学是医学教学中的一个重要组成部分，内容涵盖普外科、骨科、泌尿科、神经外科、血管外科等多个三级学科中常见与多发病的诊断与治疗，是临床教学的重点。当前多种形式的教学模式正越来越多地影响着整个外科教学，但现有承担授课任务的教师教学与工作能力不一、部分教师难以接受新型的教学模式，存在探究性教学方法意识薄弱、授课形式过于单一等问题。通过构建新型外科学教师教学质量评估与监控体系，设置合理的教师授课准人标准，完善教师的激励与淘汰机制，将对外科学教学质量的提高起到重大的促进作用。
目前，多数高校在教学质量评估方面仍多以学生为评估主体，采集学生对教师工作态度、授课方法、授课内容、课堂效果等方面的评价与体会，以之作为教师课堂教学情况的重要考核标准。尽管学生作为课堂教学的主体，对于教师授课过程和自身学习效果有最直接的感受和体会，但限于学生的认识水平、主观情感、重视程度以及其它多方面的主客观因素，现有的评估结果往往并不能客观、充分地体现教师课堂教学质量情况。而教师在教学活动中起主导地位，他们的自身素质、专业知识和教学能力直接影响教学质量，因此构建新型的教师教学质量评估与监控体系是建...
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