支教教师与受援学校教师的人际沟通探析
摘要：支教在促进义务教育均衡发展中发挥着重要作用，尤其在支援乡村学校中更是一股不可忽视的力量。支教教师作为支教的主体，在支教过程中承担着重要使命。然而，在支教中，支教教师与受援学校教师之间的沟通对于提高教育教学质量具有重要作用，本文意图从支教教师与受援学校教师之间沟通的重要性和现状出发，通过发现支教过程中存在的问题，提出一些促进沟通的对策。
关键词：支教；支教教师；支援学校；受援学校
中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）02-0020-02
2006年2月，教育部发布了《关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》，随即，2006年3月教育部在召开的新闻发布会上宣布将实施六项举措推进城镇教师下乡；2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出，要推进义务教育均衡发展，实行县（区）域内教师、校长交流制度。之后，我国各地区纷纷以县为单位开展在职城镇教师下乡支教的运动。目前阶段，我们推动支教的目的主要是以城镇优质资源带动相对薄弱的乡村学校。我认为这不仅仅是中国特定时期的特殊教育运动，从教育的公平性来看，这种相互交流的形式应当作为一项长期的任务，尤其是像我国面临一个各地区教育现状差异比较大的现实。即使各地区教育资源发展到分布比较均衡的程度，学校之间、教师之间的交流也是必不可少的。然而，支教教师和受援学校教师之间的交流沟通存在很大问题，这在一定程度上降低了支教的效果。
一、支教教师与受援学校教师之间沟通的重要性
支教运动几年以来，大批乡镇或教师涌入乡村学校，需看到，支教在某种程度上给乡村学校的改观起了促进作用，其积极意义大于消极意义。但是，由于支教时间短，支教教师对于受援学校的校风校情、教材教法、学生情况等方面难以全面深入了解，想在这么短的时间内在教学质量上给受援学校带来质的飞跃不太容易。翻阅有关文献，学者们也是侧重宏观论述或侧重研究如何通过支教提高教学质量的居多，而鲜有从微观层面分析支教教师与受援学校教师之间沟通的研究。支教本身的意图确实意在提高落后地区中小学校教育和教学管理工作，这是大方向大原则，然而沟通是开展工作的桥梁，我认为要做好教育教学工作，支教教师与受援学校教师之间需加强沟通，这一点不容忽视。另外，教育是一项复杂的工程，牵扯方方面面，不仅仅局限于单纯的教学这个环节，教育结果见效时间慢，这种情况下，教师人格、教学情操、教...
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