项目教学法在中职物理教学中的有效应用
【摘 要】项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论和实践教学有机结合起来，充分挖掘学生的创造潜能，提高学生解问题的综合能力。对于文化课基础普遍较差，没有养成良好学习习惯的中职学生而言，大多缺乏学习兴趣。为改变这种情况，笔者结合当前中职学校教育现状，在物理学科中运用项目教学法进行了探索。
【关键词】项目教学法；电路设计；应用
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）23-0121-02
一、当前中职物理教学存在的问题
中职学校的办学方针是：以服务为宗旨，以就业为导向。着力于职业素质与综合职业能力培养，目标是为社会培养在生产、服务、技术及管理等一线工作的高素质劳动者和技能型人才。中职物理作为一门衔接基础课和专业课的课程，对中职生的综合素质和综合能力有很大的促进作用。但近年来中职物理教学面临许多新的挑战，主要表现在：一是重视程度不高。大部分中职学校认为物理课可有可无，每周才安排一节或者两节，有些中职学校甚至取消了物理课的设置，对于物理课中非常重要的实验操作也不够重视，物理实验室更是形同虚设；二是教材陈旧。教学内容相对陈旧，理论教学不能与实践有机地结合起来；三是教学方法单一。受传统教学方法的影响，部分教师在上物理课时过份依赖教材，学生只侧重于课本知识的学习，思维活动也相对固定，师生之间互动比较少。这种单一的教学方法缺少师生间的灵活互动，难以激发学生学习物理的兴趣，严重影响了课堂教学效果。
二、项目教学法的含义
项目教学法萌芽于欧洲的劳动教育思想，完善于20世纪中后期，是建立在工业社会、信息社会基础上的一种现代教育形式，是以培养实用型人才为直接目的的一种人才培养模式。2003年7月，德国联邦职教所制定了以行动为导向的项目教学法，它具有的特点是：把整个学习过程分解为一个个具体的工程或事件，设计出一个个项目教学方案，按行动回路设计教学思路，不仅传授给学生理论知识和操作技能，更重要的是培养他们的职业能力。这里的能力已不仅是知识能力或者专业能力，而是涵盖了如何解决问题的能力，如方法能力、接纳新知识的学习能力以及与人协作的能力等等。
实际上项目教学法就是在教师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理的一种教学方式。信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行...
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