对法、英高校课堂教学模式的理解及如何应用的思考
基金项目: 湖北省高教学会 《高校思想政治课实践性教学组织和运行研究》 课题编号2009B173 阶段性研究成果
摘要：基于教学理念、教学模式、教学方法的不同，西方高校课堂教学模式体现出与我国极大的不同，其有利有弊，笔者选取对法国和英国课堂教学模式的介绍、分析，与我国高校课堂教学模式进行比较，谈谈自己的理解，并对如何应用这种模式来进行课堂教学模式的改革提出几点思考。
关键词：西方高校；课堂教学模式；借鉴；改革
[中图分类号]：G642.421 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139(2012)-13-0051-02
前不久，笔者有机会参加了教育部全国高校教师网络培训中心举办的'国外高校课堂教学模式借鉴“专题研修班的学习交流。四位教授对法国、德国、美国、英国的高校教学模式分别进行了深入的探讨，四场讲座的内容、思路不同，各有风格，让我们见识到了'大家“的风范，同时进一步开拓了我们的视野，激发起我们的改革热情。本文选择通过法国和英国课堂教学模式的角度，来谈谈自己的一点肤浅的体会。
一、对于法国模式理解
上海交通大学高宣扬教授介绍了法国的高等教育情况，并以亲身经历给我们描述：法国教育制度的民族性、哲学与母语教育的关键地位、鼓励学生主动创新精神，以及教育成为全社会关心的事业。法国高等教育的分流---普通教育与精英教育并存，博士阶段教学模式和中小学教学模式，构建完整的教育体系，尤其中小学教学模式奠定了大学的教学模式。由此想到，我们的教育体系中博士的培养及研究能否朝着与多学科教育结合的方向发展？同时，高宣扬教授在讲解法国高校教学模式及教学改革进展时，强调了'保持高等教育中民族性“的重要性。
有关法国教育分级，grandes ecoles, classes preparatoires,formations de techniciens des lycees et des universites,ecoles professionnelles and universites. 其中讲到大学预科（路易大帝预科）非常重要，最棒的学生才能进入，要有老师的推荐信和难度大的考试，而且授课有难度，老师会不停地提问，启发学生多方法解题。法国学生不用参加考试就可以申请进入各种大学，采取'先到先取“原则。高等教育进行分流，大学培养一般和专业精英人才；小学放任，自由成长，进入小学六年级，完成一个质变；从高中一年级又开始另外一个质变，学生要自己从各方面加强学习，因为这将决定未来的前途。
这些年来，我们的本科...
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