如何提高高校教师的课堂教学与管理
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摘 要 高校教师的角色和职能要求教师要树立以学生为本的课堂教学思想；教师要引导学生树立专业学习目标作为学生课堂学习的动力，加强课堂管理的柔性与刚性；除爱心之外，高校教师还应掌握好的课堂工作方法，同时对课堂教学效果自我检测与提高，教师提高自己的专业知识与水平。
关键词 高校教师 课堂教学 课堂管理
中图分类号：G451 文献标识码：A
作为一般本科院校的老师，教学是其主要职责，其中课堂教学是教师将自己的知识和能力传授给学生的主要途径，也是一般本科院校考核教师的一个主要方面，教师如何提高课堂教育与管理水平？这要求教师做到以下几个方面。①
1 高校教师首先要认清自己的角色
高校教师先要清楚自己所扮演的角色，给自己定位，而高校教师的角色决定于高校教师的职能。我国高校教育体制改革之前，大学生人才的培养和就业都是按国家计划进行的，大学生培养经费由国家承担，大学生就业由国家统一分配，高校是国家人才培养计划的执行者，因此，高校教师的职能主要是管理和教育。目前随着教育体制已经改革，高校招生实行并轨，大学开始收费，学生自主择业，为学生服务成为高校基本职能之一。因此，高校高校教师转变为管理、教育和服务。高校教师只有认清自己的角色和职能，工作才能有条不紊，才能放下尊严，以平等的身份与学生交流，才能树立以人为本、以学生为本的课堂教学思想。
2 引导学生给自己学科目标定位
在给大学生上新课时，高校教师就要引导学生给自己定位，要让学生正确认识自己，要让每个学生都清楚自己上大学的目的和成才目标。一般本科院校新生入学时给自己成才定位常常偏高，大学生活刚开始，学习、组织活动和班级管理的积极性非常高，但随后学习目标不得实现时，便产生困惑，甚至对自身的价值产生怀疑，这样大学学习与生活很迷茫，学习无动力，表现为旷课、迟到、学习效率低、不关心集体等，甚至出现违法问题。只有引导学生给自己一个量身定做的成才目标，才能使学生有个明确的学习目的，也才能保证以后学习具有动力，这样课堂期间的学习和生活才能实实在在。②
3 课堂上的柔性管理与刚性管理
表1 某课程课堂教学学生问卷调查
现代的大...
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