引导学生主动学习，培养学生的创新能力
创新教育是以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力为基本要求的，也是研究在教育教学中如何培养和开发人的创新潜能，正是为了'教育要面向未来“这句话，所以它具有超前性和科学性。那么与此相应，什么形态的学习活动才能体现创新教育理念呢？唯一的答案就是引导学生主动学习，这也是广大教育工作者的基本共识。就我校一年多来的数学课题'引导学生主动学习，培养学生的创新能力“的研究成果，我认为，开展创新学习的方式不止一种，而且其效果也是不同的。但从根本上来说，只有引导学生主动学习，才能真正培养学生的创新能力，所以一定要落实下面四个方面：
一、构建数学教学的绿色环境，充分调动学生主动全程参与，培养学生的创新能力
第一，给学生一个自主学习的空间。
在数学学习中，一定要留给学生更多的时间，更多的实践。也就等于是给他们一片创新的空间。记得江总书记曾指出：创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达和持久的动力，没有创新的民族难以自立于世界民族之林。可见创新教育已成为时代的需求，教育改革的首要任务。创新教育重在学生创新能力，创新思维的培养，使学生勇于开拓敢于创新，适应时代的需求，提倡课堂上充分发挥学生主体性和积极性，尽可能给每位学生一个创新思维活动的空间。
第二，组织课堂争论，培养创新精神。
首先是创设和谐气氛，营造争论条件。
在教学过程中，只有让学生处于一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才能尽情地'自主参与“与'自由表达“。这就需要在课堂上建立民主和谐的师生关系。
其次是鼓励学生'质疑“，激发学生敢于争论的精神。
疑是思之源，思是智之本。疑是'争论“的起点，有了'疑“而又能独立思考，敢于坚持自己的意见，才有了'敢于争论“的思想基础。教师对学生的置疑要提倡，多鼓励，使学生逐步提出跟教师不同的想法。
二、创设教学的开放的学习舞台，发展学生的认知水平，培养学生的创新能力
首先，建立数学学习材料的'超市“。
传统的讲授教学向学生机械灌输大量知识，为应付考试，死记硬背，独立思考能力差。即使有的教师在讲授中采用了启发式，但其出发点仍是为了让学生更好理解某个知识点，而不是为了培养学生的思维能力与习惯，因而留给学生思维或创新的空间十分有限。教学中应根据需要，设计建立'材料超市“，为学生提供丰富的有结构的材料，把主动选择、支配材料的权力交给学生，放手让他们选...
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