口腔内科学实验教学改革的探索与尝试
[摘 要] 口腔内科学在医学临床学科体系中有着尤为重要的作用，其主要教学内容为人群多发、常见的口腔疾病，如牙髓病、口腔粘膜病等。随着社会主义现代化发展水平的不断提高，口腔疾病的临床治疗技术、设备也在不断提高，这对口腔内科学的教学工作提出了更高要求。通过对口腔内科学实验教学进行分析，有针对性地提出教学改革尝试建议，旨在为促进该学科的良好发展提供可借鉴价值。
[关 键 词] 口腔内科学；实验教学；教学策略
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）10-0058-01
口腔内科学不仅具有丰富的理论知识，对学生的临床实践能力也提出了更高要求，其实验教学已成为目前该学科教学工作中的重要环节。
一、口腔内科学概述
口腔内科学（Oral medicine）是口腔医学专业开设的重要学科，具有较强的综合性、实践性等特征，教学内容主要为口腔内科临床诊疗中的常见疾病，如牙周病、牙体硬组织疾病等的发病原因、机制及治疗方法等。
二、当前口腔内科学实验教学中存在不足
随着口腔内科学的不断发展，其教学内容、方法等各方面已达到较高水平，在满足广大患者口腔疾病治疗需求方面发挥着重要作用。但是，在实践教学环节中仍存在部分问题，如部分教师对实验教学的重视不足，仍以理论教学为主要内容，在理论与实践联系方面也存在一定的滞后性，导致学生参与实验积极性
下降。
三、加强口腔内科学实验教学策略与尝试
（一）加强基本操作训练
在口腔内科学的传统教学模式中，主要以示范法、演示法等为主，临床实验教学方面的课时安排较少，使得学生对医疗器械的实际操作掌握水平无法有效提高，这不仅会直接影响教学质量，对提高学生的实践能力也具有很大限制。因此，学校及教师应重点从三方面进行改革：
其一，合理安排实验教学过程。在口腔内科学的教学中，通常理论课与实验教学同步进行，同时理论课安排在前，旨在为学生奠定实验教学所必需的知识基础。学校应增加实验教学的课时，以1：1的比例安排理论课与实验教学，在理论课结束后安排相应的实验操作内容，从而达到帮助学生及时巩固理论知识，并提高实践操作能力的目的。同时，为合理调整课时的整体安排情况，应注重培养学生的自学能力，在理论课前由学生进行自主学习，收集与本课教学内容相关的材料，扩充自身的背景知识，从而为实验教学提供更为充足的时间。
其二，重视...
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