法学教育中的案例教学法的组织和实施
【摘要】法学课的教学方法应以讲授式教学为主，同时把案例教学作为讲授法学基本原理的辅助方法。在案例教学中，教师处于主导地位。案例教学的组织可以分成精选案例、阅读分析案例、课堂讨论和总结点评四个基本阶段。
【关键词】案例教学；法学教育；教学改革
案例教学是指在教师引导下，学生通过对案例的思考、分析和讨论，就问题做出判断，从而理解和掌握案例中的法律精神和法律规范，并提高分析问题和解决问题能力的一种教学活动过程。案例教学法从根本上否定了教师讲授、学生被动听课的传统教学法，而是采用苏格拉底式讨论问题的方法来代替系统讲授。这种方法一般在课堂上没有概念、定义等理论性的教学，而是通过实际的判例分析讨论来理解法律理论、精神和原则，教学的目标是为了提高学生的法律知识能力、思维能力。案例教学不同于举例教学，案例教学法的核心是通过对案例的阅读、分析、讨论，学习法律知识和训练能力。而举例教学往往是通过例子来解释法律概念、法学理论和法律规定，而不是着眼于培养学生的思维能力、判断能力以及独立分析和解决问题的实践能力。
1案例教学的准备
1.1精选案例在案例教学准备过程中，教师的主要工作就是精心组织案例，并在课前发给学生。法学案例教学以法律案例为课堂教学的起点，选择恰当的典型的案例是成功实施案例教学的先决条件。一个好的案例必须具有实际价值，从法学教育来讲，首先，案例的价值集中体现在案例中体现出的法律知识与法律运用；其次，案例必须具有现实性，教师所选择的案例必须具有现实性和真实性，避免凭空虚构案例；再次，案例必须具有启发性，这是案例教学目的的要求，启发性强的案例可以促进学生的思考和分析能力；最后，案例的选择还要考虑学生的心理要求，具有较大影响力的，争议性强的案例能引发学生的学习热情，提高案例教学的效率。
1.2阅读、分析案例学生拿到案例材料后，在课前要花时间去反复阅读案例，并结合案情查阅其它相关资料，就案
例中涉及的事实和法律问题进行详细的分析，完成书面发言材料。
2案例教学的实施
2.1组织课堂讨论这是案例教学的核心阶段。教师可以先将学生分成若干组，让他们在规定的时间内围绕案例进行讨论，讨论结束后，由各组推选代表发言，讲述本组对案例的理解、分析判断过程，提出解决法律争议的思路和结论。也可以不分组，而由教师根据案...
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