调动学生积极性,让学生全面参与
【摘 要】品德与社会课程旨在促进学生良好的品德形成和社会性发展，让学生认识社会、参与社会、适应社会，把他们培养成有爱心、责任心、良好行为习惯和社会品质的社会主义一代新人。教师应充分发挥主导作用，调动学生的积极性，使学生的主体地位得以实现，就会在教育教学中收到事半功倍的功效。
【关键词】品德与社会；学生积极性；主动参与
《品德与社会》这门课程的基本理念之一，是品社课应该生活化。也就是说儿童品德的形成应该源于他们对生活的体验、对生活的认识、对生活的感悟。只有来自于孩子实际生活的教育活动，才能引发他们内心的而不是表面的道德情感，真实的而不是虚假的道德体验和道德认知。正如曾经有人说过的'告诉我，我会忘记；给我看，我会记住；让我参与，我才会明白。“所以，在教学中一定要立足生活，贴近生活，并让学生参与其中，使他们在学后还能将升华后的行为回归到生活中去。在《品德与社会》教学中，教师应根据小学生的心理、年龄特征，活化教学内容，主动构建活动型的课堂，做到课堂以活动为中心，活动以学生为中心。为达到让学生全面参与的目的，笔者在实际教学中做了几点尝试。
一、利用综合积分，激发学生兴趣
为全面调动学生积极参与到品社课的活动中，我充分利用综合积分激发学生的参与兴趣。凡是在课堂上积极发言踊跃参与小组讨论认真完成课后习题，表现好的加分。在课外，能将所学的知识化为行为习惯，做有利于学校、班级、别人的事。给大家带来快乐的加分，积分的制订。采用自上而下、又自下而上的原则。经班委决定后给予公布，由班干部根据标准掌握，采用一月一小评，一期一终评。对表现突出的同学评为'文明学生“。在课堂教学过程中，创设有效的生活情境非常重要，只有创设与学生的实际生活紧密联系的生活化情境，才能引起学生的共鸣，激发学生的学习热情。上《我家的故事》这一节课时，我出示了我们班几位学生的家庭照片和生活照，边播放边解说，每个人都有自己的家，每个家庭都有许多的故事，每个家庭每天都在发生着不同的故事。很多同学的眼球被熟悉的脸庞一下子吸引过来了，在这节课中，看到这几位同学被展示出来，其他同学都跃跃欲试，积极讲述自己的故事。有人说到：'前几天晚上，我闻到老爸身上很臭，仔细一闻，原来是香烟味。我就跟老爸说，老爸，今天我听说了一件事，讲给你听好不好？有一个家很奇怪，全家人都得癌症了，就他家的爸爸没得癌症。你说奇怪不奇怪...
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