善施“神通”,巧过“大海”
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'八仙过海，各显神通“，指的是八位仙人法力无边，在过东海时将各自的法宝投于水面，结果个个顺利过海。显然，八仙过海靠的是各自的'神通“。其实，课堂教学也是如此。那么，在课堂教学中我们应如何善施'神通“，巧过'大海“呢？现以《思想品德》'我们的人格尊严权“一课的教学为例，谈谈笔者的一些想法和做法。
一、 架航行之帆””巧妙呈现教学素材，力求课堂问题系列化
把学生的眼、耳、手、心紧紧地吸引到课堂上来，以达成启发思维、激发情感、强化意志、落实行动的目标，是提高思想品德课教学效率必不可少的途径。为此，教师要巧妙呈现教学素材，通过课堂问题的系列化，创造轻松愉快的课堂氛围，达到激发学生学习欲望的目的。
［教学片段］
师：假如有中央台的记者来采访你，让你在电视上露脸、讲了话，请问经电视播出之后，你的生活可能会发生什么变化？（播放视频，2分钟：北京市学生张小凡在接受中央电视台关于净化网络视听的新闻采访时说：'上次我查资料，突然蹦出一个窗口，很黄很暴力，我赶快给关了。“只因这一句'很黄很暴力“，一夜之间给张小凡引来了一场无妄之灾··张小凡的视频、图片、恶搞漫画、帖子一夜泛滥成灾；有人四处谩骂她是撒谎者，各种恶毒谣言铺天盖地；有人甚至叫嚣着要取消她取得的'三好学生“的称号；好事者把她的出生年月、所在学校、平时成绩等公之于众。）
'面对突如其来的伤害，她该怎么办？“请同学们根据视频内容，找出侵权事实，帮助张小凡依法维权。（维权三步骤：一找出侵权事实，二列出法律依据，三提出维权要求。）
生1：侵权事实一：漫画恶搞，丑化了张小凡的肖像。
生2：侵权事实二：有人辱骂张小凡是撒谎者。
生3：有人甚至叫嚣着要取消她取得的'三好学生“的称号。
生4：侵权事实三：好事者将她出生年月、所在学校、平时成绩等公之于众。
师：请说出相关维权的法律依据。
（针对侵权事实学生分别回答，略。）
师：帮助张小凡提出相应的维权要求。
（针对侵权事实学生分别回答，略。）
［课后感悟］
本课的能力目标是'能够根据现实生活中的案例，判断并运用公民人格尊严所享有的各项权利，...
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