也谈法学教学中的案例教学法
摘 要:在法学教学所采用的许多各具特色的教学方法中,案例教学法无疑是最具特色、最有优势的一种教学方法。为提高法学教学的有效性,文章从案例教学法的内涵、意义、误区及克服等方面进行了论述。
关键词:案例教学法;内涵;意义;误区
一、法学教学中案例教学法的内涵
随着素质教育的深入开展,许多各具特色的教学方法也得到了提倡和普及,法学教学中的案例教学法就是其中一种重要的教学方法。案例教学法,英文为'Case Method“,最早起源于美国,它是由美国哈佛大学法学院院长兰德尔(Christopher Columbus Langdell)教授于1870 年最先引入在法学教学中的,是一种依赖于研究上诉法院意见的法律教学方法。后来经过不断的摸索和实践,终于发展成为一种有效的训练学生思考、分析、推理和表达等各项综合素质的有效方法,成为美国法学院最主要的教学方法。而且又因为所具有的有效性,这一教学方法也逐渐被其它各种专业所借鉴,成为一种很普遍也很重要的教学方法,因此,在院校的法学教学中运用案例教学法是必不可少的。
我们在法学教学中提到的案例教学法,是指依据教学大纲的确定的教学目的,有侧重的选择各种典型案例,通过对这些案例的分析和研究,帮助学生了解法律的规定,掌握案情与法律之间的联系,解决案例涉及的相关实体问题,在这种理论与实践的不断有机结合的过程中提高学生的综合分析能力的方法。可见,案例教学法是一种具有充分调动学生学习的主动性,开发其学习潜能,提高其解决实际问题的一种重要教学方法。不可否认,在法学教学中,案例教学法的实施具有相当重要的意义。
二、法学教学中使用案例教学法的意义
1、案例教学法较好地实现了理论与实践的有机结合
我们已经知道,案例教学法中的案例为学习者提供了一种在真实的法律环境下产生的需要运用法律知识进行法律分析的素材,学生们要对这些出自于现实生活的法律素材进行分析和研究,就必须将需要的法律知识进行分析、判断、归纳,然后再运用这些法律知识解决相应的问题,从而使他们在这一系列处理的过程中移默化地将所学的知识与现实生活中的实践环节融合在了一起,由于案例教学中的案例并非要求的是一个有标准答案的案例,它重视和强调的是学生如何得出结论的这一思考过程,以及相对而言更完善和较正确处理和解决问题的具体方法,可以最大限度地发挥学生的学习潜力,让他们从各个角度进行思考,充分培养了学生分析性思维和...
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