2009年栏目回顾
刊首语
新年伊始，本刊刊首语即凸显出向'真“、向'善“、向'美“的价值追求，在多期刊首语中表达了对教育本质的思考和探索：教育既要追求科学理性的最高成就，也要有一抹浪漫和优雅的亮色””非功利的人性的复归、生命意义的涵养。教育是关怀并助长生命的，教育贵在理解；教育需要理解，应消除误解。
刊首语还从中观的层面探讨教学问题：认为应该'全面关注教学目标“，积极思考教学目标的合理性、丰富性及其实现过程的教育意义。倡导·教’，要努力带来学“，教育应该'教给被教者生存实践智慧“。教育应'让学生形成自己的思想“，因而'教学要引而不发“，'要培养学生的问题意识“，'要引导学生思维的发散“。不仅如此，刊首语还借'享受教学“时代的呼唤，倡导对'教学美“的研究··
刊首语还把视线投向教师、教育科研和学校文化等广阔领域，提出让中小学教师成为学者是一种理想，切实地提出教师应'具有学者品质“的建议；呼吁教育科研应严防脱离实际之风，只有面对实践的反思性研究才显得格外亲切；认为学校文化是学校的灵魂，富于四川成都地方特色的名校教育集团发展模式中的校校文化融合，更多的应是对名校文化的批判与自身文化的自觉。
理论视野
2009年本栏目主要关注了'教育哲学、教学论与课程论、课堂理论、教育文化、教育制度“等主题，在基础性、前沿性、指导性上凸出最新教育理论的研究视点。
从教育哲学、教学论、课程论角度阐释教育本真，理解教育的价值追求。如《教科书文本诠释的转向、困境与出路》、《论我国基础教育实践价值取向》、《教育'转识成智“的途径》、《当代知识变迁与教学实践转向》、《信息对称中基础教育的'知沟“现象与关系重构》、《浅论学校之精神》等。
'课堂与教学“始终是理论视野注重的核心因子，如《找回课堂生活中遗失的自由》、《论'生命课堂“的价值取向》、《当代课堂价值观教育的遭遇、取向与进路》、《化冲突为动力””论教学冲突的性质》、《教学交往的意蕴与价值实现》等。
文化对于教育理论与实践工作者都是相当重要的。2009年先后刊发了《当代中国基础教育'文化战略“意义的凸显》、《危机与转机””多元文化视野中的价值教育新论》、《传播媒介变革冲击下的课堂文化重塑》、《中学课堂文化冲突的原因及消除策略探析》等。
教育制度的理性思考有利于学校健康发展，如《刊发的论...
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