思维导图在解剖教学中的应用研究
【摘要】思维导图是汇集图形，关键词、符号、色彩等元素的一种直观形象的思维工具。通过在临床本科专业学生系统解剖学教学中应用思维导图教学模式，我们旨在转变教学观念、提高教学质量、提升学生的考试成绩，培养树枝式发散性思维、激发学习兴趣和潜能、提高学习效率，培养高素质复合型医学人才。
【关键词】 思维导图 教学模式 教学质量
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】
随着国际名校公开课，MOOC、云课堂等新的学习模式在我国引入，开展多样化，适合我国国情和教育发展的新教学方法，对于提高我们教育教学竞争力，培养符合时代发展需要的高素质，创新型、综合型人才具有很重要的长远意义。本文从系统解剖学教材的特点，思维导图在解剖教学和大学课程教学中目前的应用和价值、思维导图在我们解剖实验教学中的应用和分析等方面讨论其应用的有效性和价值。
1大学本科专业系统解剖学教材特点和存在的问题
系统解剖学是一门按照人体九大系统描叙正常人体形态结构，主要功能、发生发展规律的学科，我们采用高等教育出版社的系统解剖学是在第二版的基础之上对教材的插图，学习目标、复习思考题、临床意义审核和修改基础上出版的，本书具有定位准确，实用性与适用性强、重视解剖学和临床结合，突出实用性和启发性等优点。除了上述特点之外，解剖学这门学科知识点繁多，需要记忆的内容量大、在神经系统章节中更加抽象、难以理解、与前面的内容联系紧密，学生学习起来比较枯燥乏味。由于解剖学教学课时减少，内容增加，传统的板书和多媒体并不能很好的适应目前解剖教学中有效的整体把握学习内容，开发培养放射性思维，良好的师生互动等要求。
2思维导图在教学中应用情况
思维导图（mind map）是世界记忆大师托尼>巴赞（Tony Buzan）在20世纪60年在一系列研究成果的基础上提出来图形思维工具，其直观形象，具有自己的基本特征[1]，主要归纳为：○1注意的主题清晰地集中于中央图形上；
○2主题的主干从中央图形上向四周放射性分
○3分支由圖形或者关键词构成，分支形成节点结构。我们以关键词或篇名或全文为'思维导图“ 检索显示中国知网从2000年到2015年的发表文章数目呈指数增加，2000～2004出现数目很少，说明对于这方面的研究与应用在2000年开始起步。同样，以检索词分别使用'mind mapping“ 'mind maps“和'mind map“，在国际上以收录教育类期刊著称的...
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