高中数学新课程课堂教学诗意化的探索
摘要：随着高中数学新课程改革不断地向纵深推进，新课程所蕴涵的丰富教育教学信息呼唤着教师更新教育教学理念，挖掘教材资源，与新课程共同成长。以此为契机，教师要展开与新课程课堂教学相关的课题研究，从鲜活的教育教学案例中汲取营养，在如沐春风的课堂上引领学生思考与探究，解惑增智、塑造人格，从而实现减压增效、知能并举的教育教学目标。充满人文与诗意的数学课堂，必须时刻浸润着先进的教育教学理念与婉约细腻的教育情怀，这些无疑为教师教海泛舟指明了航向。
关键词：高中数学；新课程；课堂；诗意化
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2008）05-030-03
2005年9月伊始，江苏省普通高中启动了新课程改革。近三年来，我们努力践行新课程理念，在实施数学课堂教学诗意化方面有了许多认识与收获。
一、让学生诗意地栖居在新课程的课堂上
德国诗人荷尔德林说：'人，应该詩意地栖居在地球上。“因此打造诗意课堂，为学生营造充满诗意与生机的'智力场“，应该成为数学教师教育教学工作的必修课程之一。
'数学有诗意，我在画中行“。明朝山水画宗师王冕，幼时家贫，放牛为生。一日夜雨初晴，蛙声阵阵，彩霞满天，水塘里荷叶上的水珠璀璨夺目，晶莹可爱。这般美景使得幼年王冕萌生了一个强烈的念头，如果能够画出来多好啊!
充满诗意的荷塘牧牛图，营造了绿色的'智力场“，开启了一个懵懂少年的智慧天空。
数学课堂可以具有诗意吗？苏教版数学教材必修①是这样开篇的：蓝蓝的天空中，一群鸟在欢快地飞翔；茫茫的草原上，一群羊在悠闲地走动；清清的湖水里，一群鱼在自由地游泳··鸟群、羊群、鱼群··都是'同一类对象汇集在一起“，这就是本章将要学习的集合。
看，从天空到大地再到湖水，一首格调清新的小诗清晰地描述了集合概念，学生的心里泛起了层层涟漪：数学也有诗意啊，'数学好玩“（陈省身先生语），于是'嘴角微微上翘，会心、恬静、幸福的微笑挂在他们的脸上“。
记得我们在执教数学必修⑤2.1《数列》时，大雪纷飞的天气给了我们很多灵感。于是课堂伊始，教师充满深情地吟出一首小诗：梅花开了，雪花香了，诗意的季节，许个愿吧。一朵雪花6个愿，两朵雪花12个愿，三朵雪花18个愿··得一列数6，12，18··
富有情趣的打油诗，蕴涵着丰富的数学智慧，像一朵绚丽的鲜花盛开在风光旖旎的数学苑囿里，充满文采与诗意，引来了学生雷鸣...
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