《对称式纹样》教学设计
曲岸说案：'资源太多等于没有资源，有用的资源才是有效的资源“，在信息技术与学科课程整合中，如何有效应用资源，增进整合效果，成为诸多研究实践者所关心的问题。结合研究，在这一期的《曲岸说案》，我为大家推出了佛山赖毅平老师基于主题资源网站的整合案例：《对称式纹样》，希望能对广大一线学科教师在课程整合中如何有效开发与应用教学资源，有所帮助和启示。
教学设计概述
1.思路概述
教师应该尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。
””《普通小学美术课程标准》
在美术教学中，有些内容由于具有较强的操作性特点，创作活动占有相当大的比重，这需要让学生更多地接触实际事物和具体环境，不太适宜设计成与信息技术的深层次整合。而在'设计和欣赏“部分，则有相当多的内容适合在网络环境中进行教学，《对称式纹样（设计）》就是基于上述理念设计而成的美术与信息技术整合的学科案例。
本教学内容是九年义务教育沿海版六年制美术教科书第九册第三单元第二课。在教学之前，学生已经比较熟练地掌握了电脑操作，能够进行网络搜索、上传下载资源。我校五年级学生在四年级就已经开始学习Flash，已经比较熟练地掌握了Flash绘画工具的使用，并制作简单的动画。'对称式纹样“的内容是单独纹样中的适合纹样，这些纹样学生能够在日常生活中经常见到，对此有一定的感性认识。利用电脑和网络开展学习设计，有助于激发学生的学习兴趣。通过组织学生带着学习任务使用《对称式纹样》主题资源网站进行自主学习，有助于帮助学生掌握教学重点和教学难点。
2.教学目标
(1)知识和技能：通过学习，学生能够了解对称式纹样的特点及基本构成规律；掌握使用Flash设计对称式纹样的方法，并将其应用到实际生活中；能够将作品上传到主题学习网站。
(2)过程和方法：学生能够基于主题资源学习网站进行自主学习和协作探究学习。
(3)情感、态度和价值观：学生能够养成细致、有条理的工作态度；通过将作品作为'单元礼物“送给爸爸妈妈，学生能够养成敬爱父母的感情。
3.教学准备
(1)检查学生对Flash MX中文版操作的熟练程度。
(2)设计制作'对称式纹样“主题资源学习网站：.cn/qkimages/xxjy/xxjy200702/xxjy20070219-1-l.jpg" hspace="15" v...
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