浅议初中政治活动课的教学设计
摘要：在新课程改革的背景下，思想品德课堂教学更加强调以教师为主导和以学生为主体的'双主“教学。如何体现学生的主体地位，这是思想品德课当下存在的一个急需解决的问题。
关键词：政治活动课 教学设计
在新课程改革的背景下，思想品德课堂教学更加强调以教师为主导和以学生为主体的'双主“教学。如何体现学生的主体地位，这是思想品德课当下存在的一个急需解决的问题。那么，在此过程中，如何设计初中政治活动课教学呢？
一、初中思想政治活动课的特征
所谓的初中思想政治活动课就是倡导学生在活动中思考与探索，让学生自发的参与其中，从活动课程中培养学生的心理素质，道德品质与社会责任感。活动课一般都有以下几个特征：
首先是实践性，就是结合学生自身的生活，就目前比较热门的政治话题，比如，三个代表，网络技术，香港与澳门的一国两制，环保问题等等，学生发挥自主性，去讨论，调查，搜集材料，从中发现问题，解决问题，最后以演讲的形式来谈谈自己的体验与感受。
其次是主体性。学生的求知心理本身就有探索性和创造性。政治活动课程可以激发学生的这些潜能。无论是单人活动，还是小组活动，无论是采访，还是演讲，谈论，学生们都是亲力亲为，强调了学生的主体意识。
另外是开放性，这里的开放性指的是活动课程内容的开放性，活动课的目标的开放性，与活动过程和结果的开放性。
最后是创造性，政治活动课本身的目标就是培养学生的创造精神和创新意识。鼓励学生的怀疑精神和批判精神。
二、初中政治活动课教学设计的策略
1、有明确的教学目的，活动的设计要与我们的课程内容及新课标相联系。
在备课时，作为教师应该清楚地认识到，思想品德活动的开展，并不是简单地只为活动而活动，不是简单地让学生活动起来这么简单，而是应该让学生在活动中明白道理，在活动中成长起来，在活动中提高全体学生的素质。尽管教材中大部分活动来自学生的生活，但这些活动例子毕竟只是一个范例，有些和学生的实际相差很远。例如：讲到网络的危害，城市的学生对此并不陌生，但对于那些边远山区的学生，他们没有接触过网络，所以活动的设计要考虑学生的个体差异。还有教师如果不把这些范例的作用目的化，仅仅作为课堂教学的一个摆设，就将失去其所具有的普遍意义。因此，思想品德课堂活动要与教学目的、内容紧密结合，并根据教学具体的教学目标精心设计，
这是活动教学开...
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