巧用绘本解放幼师生的学习力
[摘 要] 在职校幼教专业中推广绘本阅读既是当前语言领域课程教学改革的有益尝试，又有着以实际行动践行陶行知先生'教学做合一“思想的积极意味。正视职校生源、课程设置的诸多问题，以行动研究推进课程改革，激发幼师生的学习力，意义重大。
[关 键 词] 绘本；阅读；幼师生；学习力
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0012-02
2016年12月27日，国家新闻出版广电总局下发《关于印发<全民阅读'十三五“时期发展规划>的通知》，将全民阅读工程列为'十三五“时期文化重大工程之一，全民阅读提升到国家战略高度。江苏早在2015年率先实施地方全民阅读法规，明确了'制订儿童早期阅读推广计划“。
一、亟待改革的幼教专业语言类课程教学
由于历史原因，现阶段我国幼教师资培养'中、专、本“三个层次并存，而且在相当长时间内，中等职业类学校仍要承担起一部分幼儿教师培养的重任。2015年公布的第二批《中等职业学校专业教学标准（试行）》目录中，学前教育（160100）独占一个条目。该专业不同于职校的其他任何一个专业，培养的是直接走向工作岗位的幼儿教师，其质量直接关系学前儿童的身心健康发展，关系民族的未来和希望。而当前幼教专业语言类课程设置并不合理，存在着以普通话培训替代幼师口语教学，用文学欣赏的教学理论套幼儿文学教学；教材内容陈旧，理论与实践相脱离；课堂教学以教师为主导的作品鉴赏'满堂灌“，缺乏技能训练、教育实践，学生被动接受，课堂气氛沉闷涣散，以至对组织幼儿语言教育活动手足无措、力不从心等学界一直呼吁改革的弊病。因此，如何正视职校生源问题，加强非师范学校'准幼师“的职前培养，并不是一个简单的时代命题。
二、选择绘本阅读推广的可行性
绘本（Picture Book）是图画与文字交织互动共同叙述故事'文字×图画“的一种图书形式，被誉为最适合孩子学习阅读（learning to read）、从阅读中学习（reading to learn）的素材。它在发达国家早已成为家庭的首选儿童读物，是孩子6～9个月起就开始接触的最早的文学作品形式。
20世纪90年代，我国台湾地区大量引进绘本，从一群民间绘本发烧友到小学、幼儿园为孩子讲绘本故事开始，教育文化单位顺势关注，发展成为全民参与的文化运动，现在台湾各地都有专门的故事协会或民间社团，长期开展丰富多彩的讲故事活动。
三、我们的行动路线和主要观点
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