多元智能在我国幼儿园教育评价中的价值及存在问题
【摘要】多元智能教育理论是对传统智能教育理论的变革，是提倡多元视角、主体、方式以及内容的发展性对教育进行评价的方式。在幼儿教育中引进多元智能评价，是幼儿教育的新视角，对幼儿教育有重大的启示作用，对幼儿教育评价的价值与应用具有无可替代的作用。作者就根据幼儿成长档案，结合多元智能理论在幼儿教育中的评价价值及存的问题进行分析，为多元知能在幼儿教育中的可持续发展提出自己的见解，以供参考。
【关键词】多元智能理论 ； 幼儿教育评价 ； 价值与问题
【中图分类号】G61 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）2-0298-01
1.前言
教育评价是幼儿教育不可缺少的重要环节，是对幼儿教育的适应性与有效性深入了解的有效手段，进而调整与改进幼教工作，促进每个幼儿的健康发展，同时也是提高幼教质量的有效手段。随着人们生活水平的不断提高，人民群众对教育的要求越来越高。同时在对教育的理念上存在一定的单一性、片面性，出现这一现象的原因是社会教育评价体系不完善。教育的多元智能化评价体系的发展与构建，对教育目的、性质、功能、方法以及内容上都发生了很大的变革，对推动教育的发展起着至关重要的作用。
2.多元智能理论概论
关于智能理论，传统的观念认为，智能就是一个人的语言表达以力与逻辑思维能力的总和所表现出来的综合能力。而多元智能理论指出，人是具有多种智能，智能跟人的认知领域与范畴有关，是独立存在的一种能力，同时又是多种能力的组合。多种智能主要包括：逻辑思维、语言言语、视觉空间、身体感观、音乐、自我反省以及人际交往等多种智能构成多元智力理论。把多元智能理论应用到教育之中，对中国传统教育造成很大冲击，同时也加快了我国教育改革的进程。多元智能理论结合幼儿成长档案树立正确的教育评价观，转变幼儿教育理念，对推动幼儿全面教育起到极作用。
3.多元智能理论结合幼儿档案在幼教评价中的价值分析
多元智能理论对幼儿教育的评价具有促进幼教发展，改进教学模式，提高教学质量以及教师综合素质的有效手段，所体现的价值主要有以下几点：
3.1多元智能理论对幼教进行评价结合幼儿档案能发现不同幼儿的个人潜能。从幼儿档案结合多元智能理论可以看出，每个儿童都存在个体差异，都有自己的智能强项，在平时的教学中应结合孩子的成长档案发现儿童的智能强项，发挥强项带动弱项建立适合不同幼儿的智能组合，实现幼儿的...
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