高中英语新课程实施过程中的反思
2010年甘肃省实施了新课程改革，2010年暑假对高一任课教师进行了新课程改革的培训，即国培计划。教师认真学习了新课程改革的内容。秋季开学已经全面实行新课程改革，笔者在新课程改革的过程中有挑战也有新收获。在新课程的实施中要结合实际，把理论运用于教学。下面是笔者在教学中的一些思考。
一、新课程提出的要求
1．树立了新理念
通过新课程的培训，教师对课程改革的认识也有所变化，新课程理念在头脑里基本树立了，初步有了实施新课程的基本能力。之前教师对新课程茫然、困惑，现在是了解新课程、认识新课程、理解新课程，许多教师正努力研究新课程，在教学中实施新课程。
2．转变了教师角色定位
教师们在实践教学中开始慢慢接受新课程标准中关于课程改革的教育理念。新的教师观、新的学生观、新的教材观，在初步实施新课改的新学期已经在新课程实施过程中得到了体现。教师对自己的角色有了新的定位：旧观念认为教师是演讲者，新观念认为教师是课堂活动的设计者和参与者，在学生学习方面是学生学习的指导者。以学生为中心的教学思想在教学中得到了树立。在新课程的理念下，教师应该认识到英语教材是学生学习的载体，不是课程资源的全部。所以在教学中教师不能死搬教材，要结合教学实际，灵活使用教材。
3．变化了教学观念
在教学观念方面，以前的观念是重语言知识传授，现在是重综合语言能力的培养；在教学方式方法方面，从以教师为中心的教学模式正逐步转向以学生为中心的教学模式，《课标标准》倡导的学习方式是：体验、参与、探究和合作等，这些已经被教师所接受而且运用到了教学实践中。教师们已经开始摆脱传统课堂教学的束缚。学生在英语课堂中尝试用英语完成所有课堂作业也正在尝试，初步体现出了'让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人“的新的课堂教学理念。
二、新课程与旧课程的比较
新旧课程的理念本质区别是不同的。比如旧课程观的观点是课程就是知识，所以认为教师是知识的传授者，学生仅仅是知识的被动接受者。而新课程观点却不一样，它认为课程不仅仅只是知识的传授，而且也是现成的经验，是活动。课程不仅是文本课程，更是参与式课程。旧课程只注重课程形式，而新课程强调的是教师和学生共同努力去探求新的知识。学生从教师身上学到东西之余，更重要的是从他人身上学到知识。旧课程观认为课程与教学联系不紧密，教师只有教材意识，只注重一些现成的资料和...
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