转型中的终身学习：东南亚的有效实践（三）
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编译者按：2017年8月，联合国教科文组织终身学习研究所（UNESCO Institute for Lifelong Learning， UIL）发布题为《转型中的终身学习：东南亚的有效实践》的报告。该报告是东南亚各国终身学习良好实践的汇编，由联合国教科文组织终身学习研究所和东南亚教育部长组织终身学习区域中心（Southeast Asian Ministers of Education Organization Regional Centre for Lifelong Learning，SEAMEO CELLL）共同主持编写，是'东南亚国家走向终身学习议程“（Towards a Lifelong Learning Agenda in Southeast Asian Countries）合作项目的一部分。报告主要分为三大部分：第一部分讨论终身学习的概念，以及其在国际和国家文件中的体现；第二部分介绍了国家报告中部分优秀实践案例；第三部分则提出一系列未来行动建议，促进东南亚国家之间的政策对话与合作学习。
（五）缅甸：选择性教育的诞生
1.概况
选择性教育（Alternative Education，AE）的对象是缅甸210万名失学儿童和青少年，这些儿童和青少年从未参与过学习或者已经从正规学校系统中退学。这一教育框架也针对350万名功能性素养（functional literacy）较低的成年人。在新成立的选择性教育部门（Department of Alternative Education， DAE）的领导下，这一框架旨在为目标人群提供平等的、可获得的、可认证的、高质量的学习机会，提升他们的能力，发展和壮大缅甸的未来。新的教育战略旨在于2021年前提供一系列机会，让人们在追求自己的职业抱负和其他终身学习的动机时能从中受益。选择性教育是缅甸国家教育战略规划中的九大'转型“之一。
2.实施
认识到教育是人人都应该享有的权利，缅甸政府实施了选择性教育的三个主要战略：加强协调和管理、扩大教育机会、提高教育质量。这适用于五年内分阶段在所有乡镇实施的四项方案，分别是：等值小学教育（两年，全日制）；等值中学教育（3年，全日制）；国家青年教育证书（National Youth Education Certificate，NYEC）（3年，全日制）；成人扫盲（1年，非全日制）。学习范围包括扫盲教育和扫盲后教育、创收与职业培训、幼儿保育和信息通信技术弹性学习。
选择性教育部门正在与包...
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