高职院校思想政治理论课教学改革探微
摘要：伴随着社会的迅速发展，人们越来越注重高职院校的思想政治理论课教学。在这种背景下，高职院校思想政治理论课教学改革是必须进行的，而要想进一步创新理论知识，那么则应该摒除对思想政治理论课的偏见，并且还需要转变自身的教学观念。同时，高职院校要充分认识人才培养目标要求的特性，并意识到思想政治理论课对于高职人才培养的重要性。文章将详尽阐述高职院校思想政治理论课教学中存在的难题，并结合实际情况来提出相应的改革策略。
关键词：高职院校 思想政治理论课 教学 改革
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）07-0032-01
现如今，高职教育在我国高等教育中的重要性不断凸显出来。与本科院校相比，高职院校学生在学习成绩方面明显偏差，这就使得他们在学习方面存在一定的挫败心理。同时，通过调查不难发现，职院校学生在行为习惯以及自律性方面也存在问题，这就使得高职院校思想政治教育教学工作变得愈加困难，任务极为艰巨。故高职院校非常有必要针对思想政治理论课教学进行革新，以此来确保思政课教学更具成效。
一、高职院校思想政治理论课教学所存在的难题
（一）社会大环境的影响致使高职生并不喜欢思想政治理论课
高职院校学生生源比较多样化，不同学生的理论基础以及综合素养存在差异性，普遍不热衷于思想政治理论知识的学习。由于小学起就开设思想政治教育课程，使得很多高职生认为当前的思想政治理论知识没有难度，没有新意。再者，由于部分思想政治理论课教学内容滞后，导致学生产生学而无用的想法。
（二）教学方法过于单一
现如今，高职院校不仅应该注重学生道德素养的培养，而且要采取一系列措施来促使他们的实践能力有所提升，这样才能为社会输入更多全面型人才。然而，以往的思想政治理论课往往选用灌输式的教育方式，课堂教学是以教师为主体，同时教师采取的教学方法过于单一，教学手段比较陈旧，部分学校的教学设备甚至还有所欠缺，从而致使学生课堂的参与程度普遍偏低。此外，由于灌输式教育比较注重理论，且教学案例与学生实际生活的关联并不够紧密，使得学校对思想政治理论存在一定的逆反心理，从而不愿认真学习该项课程。
（三）对实践教学有所轻视
理论与实践两者相互影响、相互依托。[1]在实际教学中，要想学生能够将自身的知识彻底运用于实际活动中，妥善处理各种问题，那么就需要通过实践来完成。然而，在...
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