应用型人才培养目标下的经管类专业本科《统计学》教学改革的思考
【摘要】统计学是经济管理类专业的核心课程。针对统计应用型人才培养过程中统计学教学所存在的主要问题：课程设置不合理、重理论方法体系、轻能力培养和实际应用；教学方法不合理。有针对性地提出了统计学教学改革的几点建议：探索有效的统计学实践教学方法、重视软件操作、安排课程论文。
【关键词】应用型人才；统计学；教学改革；建议
０引言
统计学是一门很古老的科学，迄今已有两千三百多年的历史。它起源于研究社会经济问题，在两千多年的发展过程中，统计学至少经历了'城邦政情“，'政治算数“和'统计分析科学“三个发展阶段。在第三个发展阶段，统计学已经成为专门研究如何搜集数据、整理数据以及更有效的挖掘出统计数据中信息和数量规律性的一门方法论学科。从统计学的发展历程看，其生命力就在于应用，应用为统计学的发展赋予活力。从社会经济管理角度看，目前统计学主要应用领域包括社会发展与评价、持续发展与环境保护、资源保护与利用、电子商务、保险精算、金融业数据库建设与风险管理、宏观经济监测与预测、政府统计数据收集与质量保证等。从社会大环境看，政府、社会和老百姓从没有像今天这样关注统计，从来没有像今天这样广泛使用统计数据。现在，老百姓不仅熟知GDP、CPI，而且也关心GNP、GNI、PPI、PMI等指标，甚至某些指标发布前就开始讨论，一些指标的走向还影响股市或其他经济活动，一些指标的数据引起社会的质疑和极大关注，经济研究、管理决策、社会工作等对统计数据和统计方法的依赖越来越强烈[1]。统计学专业在我国高等院校创建已有60多年的历史，为国家各领域培养了大批优秀的统计工作者。随着时代的发展，统计学的地位不断提升，20世纪90年代中期，教育部将统计学列为经济学科的核心课程之一；2011年2月，国务院学位委员会第28次会议将统计学上升为一级学科。至此，统计学完全从数学和经济学中独立出来，统计学理论与方法必将为众多领域和学科的发展做出贡献，也将在社会主义市场经济建设中发挥重大作用。
统计教育是统计科学长期发展的战略问题。经过高校统计教师多年的努力，在统计学课程建设上我们已经取得了一定的成绩，在充分认识这门课程作用的基础上，认真总结多年的教学实践，我们也感到对于统计学课程的建设还有许多问题需要进一步研究。作为财经类高校本科生《统计学》课程的授课教师深感本科生的学习不能仅仅体现于交流由前辈人所积累的知识上，而要体现在个人技术...
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