大学生学风的现状与对策
摘 要： 为研究大学生学风现状，本文以湖南农业大学为研究对象，通过问卷调查、访谈交流发现：大学生学风整体状况较好，但存在学习目标不明确、学习动机不纯、学习方法不科学、学习态度不端正、存在学术不端行为等问题。为此，必须从思想政治教育、师德师风建设、校园文化建设、班级文化建设、学生干部队伍建设、学生党建等方面进行探究，提出加强大学生学风建设的对策。
关键词： 大学生 学风现状 学习动机 学习目标 学风建设
2001年，教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》指出：'优良的学风对学生起着潜移默化的作用，是保证教育质量的重要前提。高等学校要将学风建设作为教学工作的一项重要内容来抓。“2006年，教育部成立学风建设委员会，专门对全国高校学风进行指导和规划。为了有效遏制学术不端行为，2009年教育部成立学风建设协调领导小组。2010年7月，国家颁布《中长期教育改革和发展规划纲要（2010”2020年）》，明确提出：'严格教学管理，健全教学质量保障体系，改进高校教学评估。充分调动学生学习积极性和主动性，激励学生刻苦学习，增强诚信意识，养成良好学风。“2011年12月，教育部《关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》指出：'要充分认识高校学风建设的重要性和紧迫性，构建学风建设工作体系，强化高校的主体责任，建立学术规范教育制度。“2017年，《国家教育事业发展'十三五“规划》明确指出：'加强和改进学校管理和课堂教学管理，严格课堂纪律、考试纪律、生活纪律，树立良好学风校纪。“由此可见，党和政府对高等教育和高校学风建设是非常重视的。
一、学风的基本内涵及其价值
大学生学风指大学生在学习、研究等学术活动中的基本态度和作风，即在完成课程作业、课程论文、学位论文、参加考试等学术活动中的基本态度和作风。大学学风建设的一项重要内容是引导学生保持正确的学习态度，养成认真严谨的学习习惯，同时使学生塑造良好的人格。
学风问题是一个国际性话语，世界各国无不引起高度重视。主要发达国家如美国、英國，主要是通过其特有的管理制度保障大学学风的发展。如美国采用自由的'课程学分制“提倡学生个性发展；采用导师制人才培养模式，通过导师引导学生处理实际问题，交流和探讨学术问题，培养师生共同学习的氛围。著名心理学家Duguid P.和Brown J. S.（1991）通过多年研究共同指出，高校的学习环境是学风建设...
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