体育教学与体育课程的关系分析
摘 要：过去我国对体育课程内容的编制是采用苏联的体育理论模式，是根据教学来研究体育课程，大家都知道体育教学内容和教材，但是并不了解什么是体育课程。目前，我国学校对体育课程和教学的关系不明确，弄清两者之间的辩证关系，以期更好地深化体育课程的改革。
关键词：体育课程 体育教学 学校体育
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）02（b）-0107-02
过去我国对体育课程内容的编制是采用苏联的体育理论模式，是根据教学来研究体育课程，大家都知道体育教学内容和教材，但是并不了解什么是体育课程。学校体育课程和教学的界限和区别还没有划分清楚，两者的内容混合在一起，从教育情况来看，很多学校认为体育教学大纲可以代替体育课程计划和教学方案，有些在报刊上发表的文章中，可以看到一些关于体育课程体系的研究，只是列出了体育教学的内容，并没有从体育课程的角度来研究体育课程。缺乏对体育课程的概念和评价的系统研究，没有关于体育课程的概念和定义，没有表述体育课程的具体形式和它与体育教学的关系，我们对体育课程的思想概念的认识是不充分的，这样的情况已经制约了体育课程改革和发展。该文表述了现代课程论中的一些观点，详细论述了体育课程和体育教学的关系。
1 体育课程和体育教学概念
1.1 关于课程的观点
国外最常见的课程的定义是'学习的进程“，我国的教学论认为'课程是课堂教学、课外学习和自学内容的综合“，也就是说，课程是在培养目标的指导下各种活动的综合，课程的本质是了解世界，认识自己、提高自己的媒体。我国的教育学家胡德海认为：'课程是根据教育目标和学生的年龄特征将教学内容具体化“，该文比较倾向胡德海的观点。现代课程论的观点认为，课程的概念在教学概念的上位，课程的概念在学校教育的下位。课程应该使受教育者的知识和技能水平在规定的时间以一定的方式达到一定的程度。一门课程，应该有成熟的知识体系，经过规范后形成课程。
1.2 什么是体育课程
我国的学校体育课程是根据社会的要求给学生规定的，学生可以自由选择的体育学科课程和学习方法，要求学生在不同的时间达到相应的能力和素质。体育课程应该是在不同的学段对体育标准和能力的设计。一门体育课程要达到促进学生身心健康发展，丰富学生生活的目的。
1.3 什么是体育教学
体育教学是按照体育课程目标的要求，以体育课程作...
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