学校要给教师空间,让教师学会“玩”
有的时候,我们教师对于自身的发展的理解是存在偏差的。仅仅从教师的专业素养上来理解、考核教师是不够的。
什么是'好老师“?我们要不断追问。我以为好老师,首先是一位称职的教师。这是一个底线。
什么叫称职?我理解是一般意义上的教师专业发展、专业合格,能胜任教育、教学工作,即是能把握住课堂,做到'有效教学“。
在底线的基础上,有'家国情怀“、有'使命担当“。
情怀是一个现代人最重要的素养之一,情怀是区别'人“与'非人“的重要标志。情趣、兴致、胸怀、情致如何,关乎人品如何,敢于承担责任,魄力等。
教师除了在正式的教育教学场合能够影响学生,在许多非正式场合,对学生的影响是潜移默化的,这就给教师带来更高的职业要求。假如我们仅仅从教师的专业素养上来理解、考核教师是不够的。
'好教师“这个概念,在不同的人身上,一定会体现不同的个性,本质的属性一定是通过富有个性的形式、方式表现出来的。
教师是'人“,但'人“的本质属性在教师身上,一定是通过富有个性的这一'教师职业“而表达出来的。
做一个称职的教师,不能只会上课。在发展学生的过程中发现自己,在更好发展学生的过程中更好地发展自己,这是新一代教师应该具备的素质。
那么,怎樣的发展才是完全、完整、丰富的?在我看来,教师对学生的影响,决不仅仅局限在课堂上、学科上。
教师的学识涵养,教师的灵性悟性,教师的兴趣爱好,对学生的影响是不经意的,是潜在的,是润物细无声的,或许会大大超过所谓严谨的、严肃的学科专业影响。
每一个人都有完整的人生,我们的眼光不能只局限于学校工作范围内,只关注他们在学校生活的人生。
相反,学校生活的一切都是为孩子们的未来奠基,我们为何不能说,教职工在学校工作的一切同样也是为他们晚年幸福美好的生活奠基?
当然,教职工的兴趣爱好,不能仅仅停留在文娱、娱乐生活上,其领域可以更宽,也可以很广。
我们可以鼓励老教师著书立说,总结自己的人生、总结自己的教育教学生涯。有些教师虽八十有余,但仍坚持每年著书立说,这是很好的。
保护、培养教师的兴趣、爱好,不仅仅对教师个体有意义,其实对学校也有重大意义。
分享他们的作品,既是分享他们的思想情感,也是通过他们的劳作,使我们进一步认识校园发展的历程,认识我们当下生活、工作的来龙去脉。
我们提倡教师发现、发展自己...
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