初中美术教学中教学设计的适宜性探究
摘 要： 在初中美术课程教学设计中，作者结合从教初中的实际情况，通过实践教学案例探究适宜性问题，在贴近教材、贴近学生、贴近生活、贴近审美等方面做了尝试，以期使教学设计的适宜性问题能够得到应有的重视。
关键词： 初中美术 教学设计 适宜性
初中美术课程中教学设计要根据课程标准的基本精神，按照教材的基本要求，结合学生的认知规律与审美实际，做到贴近教材、贴近学生、贴近生活、贴近审美，在具体教学设计中把知识的掌握、能力的提高、审美的提升作为目标，切忌教学时过多信息、过大跨度、过高要求，超越学生的认知规律和基本能力。笔者结合所教初中学生的实际情况，从实际教学案例中探究教学设计的适宜性在初中美术教学中的重要意义。
案例：《美丽的书》是一堂属于设计>应用学习领域的手工课。通过以上两次单独的手工制作课，基本了解每个班的制作水平和制作高手。在《美丽的书》这节课上，书籍设计是一种立体的思考行为，从书籍封面、封底和书脊，再到内页，如果单独看都是平面的，但随着人们的翻阅、视觉的流动，这些平面则组合成一本立体的书籍，带给人美的感受。学生可以通过参与书籍设计，融入到书的丰富多彩的美妙世界之中，形成'形式和内容高度统一“的设计思想，提高创意能力和动手能力。根据学生个体及材料准备，可分层要求完成书籍的创意设计、制作，注重培养学生的现代设计意识，以及耐心细致、持之以恒的学习态度。书籍设计不仅是为书装扮一件漂亮的外衣，而且能在制作过程中让每一位学生都体验到制作的乐趣。
图（一）学生作品展示 图（二）学生作品展示
以上图片是学生利用两节课时间制作的属于自己的《美丽的书》。当学生呈现作品，我顿生一种想法，如果我是他们，希望在我交给老师的一瞬间，老师是什么样的表现呢？其实在我们这样一个江南小镇上的农村中学，初中学生是由本地的农村孩子和来这里务工的外地孩子组成的，相比于城市的孩子多了几分腼腆和憨厚，又多了一点淘气。在课堂上老师为了维持课堂秩序，总是刻意收起笑容，我有时有这样一种想法，我要做一个微笑的美术老师。我也这样尝试了，我给每个学生做了作品档案袋，把他们在课堂上的精彩瞬间用相机记录下来。我有时和学生开玩笑说，等若干年后，你再来看美术老师，我能翻出你学生时代上美术课的照片，那时你会有什么感受呢？看着学生灿烂的笑容，我心里想孩子们现在可能还不知道什么是成长、不知道什么值得珍惜...
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