通用技术有效教学之我见
摘要：新课程对教师的课堂教学提出了很多新的要求，有效教学就是其中最关键的一项。高中通用技术是一门立足实践的课程，广博的学科知识体系和通俗生活化的课堂素材是它的两大特点，如何在通用技术课堂实施有效教学必然是众说纷纭的话题。本文以课堂教学的时效性为出发点，分别从时间分配、课堂内容的扩展和有效处理三个方面论述有效教学的实施。
关键词：通用技术；有效教学；时效；动态生成
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）03-0099
有效教学是教师精心准备并实施的合规律、有效果、有效益、有效率、有魄力的，能促使全体学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标上获得整合、协调、可持续的进步和发展的教学活动。有效教学是新一轮课程改革中急需解决的关键问题。而通用技术是一门新兴课程，由于缺乏长期教学经验的积累和总结，没有专门针对通用技术课堂教学的理论研究专著，因此潜心思考有效教学问题成为每一位通用技术教师迫在眉睫的任务。通过查阅有效教学相关理论著作并结合自身教学体会，笔者认为要在通用技术课堂实施有效教学，应注意以下几点：
一、兼顾低层学习目标达成和高层创新思维、创新能力培养
在有效教学研究中，课堂教学时间分配与教学时效优化是很重要的一部分内容。现代教学理论从教学所达到的思维水平角度，将课堂教学的时间结构区分为记忆、理解和发展三个层级。其中记忆、理解性的内容属于较低层次的学习目标，发展性内容属于较高层次的学习目标。一个完整的课既要有低层学习目标用时，也应有完成高层学习目标用时。一堂真正有效的课应该尽量减少低层学习用时，增加高层学习用时。
如何充分利用有限的课堂时间，使学习效果最大化，就成为每位通用技术教师需要考虑的问题。笔者从听评课等教研活动和网络等途径了解到，由于通用技术教材的大部分内容相当浅显易懂，加上没有深入挖掘教材，结果很多教师在课堂上只是照本宣科，或通过观看视频、重复例举相似案例等方法来消磨课堂时间。比如上《技术的未来》一课，一位教师差不多用了半小时播放视频《比尔盖茨的未来之家》，虽然学生看得兴高采烈，教室里惊讶声此起彼伏，但显然，这样的课堂其效率和效益都是相当差的。
如何改善这种状况，笔者认为首先教师要转变观念，深入学习有效教学的理念；其次教师要提高技术素养。其中，转变观念是前提，提高素养是保障。在课堂教学中应...
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