基于“卓越工程师”培养计划，构建土木工程专业本科实践教学体系
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摘要：本文结合'卓越工程师“教育培养计划的教学目标，讨论了土木工程专业卓越工程师培养过程中对实践教学的要求。在分析实践教学现状的基础上，从实践教学改革基本思路、实践教学体系的构建、实践教学条件的改善以及实践教学模式的创新等方面，对基于'卓越工程师“培养计划下的土木工程专业本科实践教学改革方向进行了初步探讨。
关键词：卓越工程师 土木工程 实践教学
在2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中，明确指出：实施卓越工程师人才教育培养计划是提升高等教育质量的主要内容之一。为贯彻落实'纲要“精神，教育部率先启动了高等学校'卓越工程师教育培养计划“（以下简称'卓越计划“），其主要目标是面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势，增强我国的核心竞争力和综合国力。
一、'卓越计划“对土木工程专业实践教学的要求
在'卓越计划“通用标准中，对本科层次工程师的知识与能力要求包括'具有综合运用所学科学理论、分析和解决问题方法和技术手段分析并解决工程实际问题的能力，能够参与生产及运作系统的设计，并具有运行和维护能力“。与原有土木工程专业人才培养目标相比，'卓越工程师“计划对学生的工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力提出了更高的要求。依据现有的本科教学模式，这些能力培养的唯一途径在于实践性教学，其实现的基本支撑是各类课程实验、课程设计、课程实习、专业认识实习、毕业设计、创新项目和各类社会实践活动等，实现的平台是与土木工程专业领域相关的工程實践。
二、目前实践教学存在的问题
（一）实践基地建设问题
实践教学要以必备的硬件作为支撑，实践基地的建设是必要前提，是实践教学的保证。实践基地应以校外为主，产学结合是开拓校外实践基地的重要途径。目前企业在安排学生实习实践方面积极性并不很高，大多数企业都在安全方面存在顾虑，尤其是接纳生产实习的施工企业，这是制约校外实践基地建设的瓶颈。有些企业就算接受了实习学生，在安排实习工作的时候，也是...
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