音乐课堂的生成的妙处理
摘要：无论是什么学科老师，首先他（她）先是一位老师，老师的任务是教书育人，教书是任务，育人才是关键。作为学科教学而言，如果不抓好学生的课堂纪律，调控好学生的精神状态，教学的质量也会大打折扣，所以在学科教学中一定要关注学生的思想动态，纠正帮扶个人德困生。文中笔者就自己多年的教学历程，谈谈音乐学科教学的德育教育。
关键词：小学音乐；音乐教育；德育；学生思想
教书十余年感觉教师越来越不好当，现在的孩子知识面很广，性格却个性鲜明，面对一些特殊的学生你不能自顾自地教下去，还得把一些特殊学生拉上去一起进行下去。去年笔者阅读了于永正的《新教育》这本手后更加有感触。书中两个关键词””'正螺旋“、'负螺旋“给了我相当深刻的印象。所谓'正螺旋“就是指上升的趋势，学生一旦进入'正螺旋“状态，他会自觉地向着天空、向着阳光枝繁叶茂地成长；'负螺旋“则是指下降的状态，学生在成长过程中，接连不断地困难、挫折和打击，会使学生离成功远而又远，自信心逐渐消失，天生的求知欲受损，于是厌学随之产生，失败的学生就此诞生。当学生处于学习的负螺旋状态时，老师再不断地给予其压力，那就是在往负螺旋方向使劲，就会把学生往向下的方向推，导致失败加剧。相反，老师立刻着手寻找往正螺旋方向推助的用力点，努力地把他从负螺旋状态中拔出来，帮助他重建自信，修复'求知欲“，才有可能助他成功。
【案例描述】
在我的课堂上有一位名叫小华的男孩，每当音乐课中同学们都在愉快地唱歌时，他总是没精打采、自言自语；同学们热烈地舞蹈时，他面无表情，顾自看书；同学们演奏乐器为歌曲伴奏时，他耷拉脑袋，充耳不闻。我也曾强迫他参与演唱，但以他的'有口无声“而结束；我也曾邀请他参与舞蹈，但以他的'绝对另类“而告终；我也曾鼓励他参与演奏，但以同学们'痛苦掩耳“而失败。几番尝试，几经失败，促使我走近小华。
走近小华，发现他是位极其聪明的孩子，但学习习惯相当差，他渴望得到别人的赞赏，但又不愿为此付出努力。与小华交流才知道，他讨厌音乐，而且他认为男孩子跳舞是神经病，我陷入了困境。
一次偶然，我知道了小华的秘密，幼儿时的小华虽然身体协调能力差，但好动，喜欢唱歌，也喜欢跳舞，而且表现欲极强。幼儿园里的女孩子听话，模仿力强，跳舞美、唱歌好听，总能得到老师的表扬，小华无论怎样努力地唱、认真地跳，无人注意。于是，小华开始'另类“，以期引...
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