一本多研探索有效的绘本分级教学策略
摘 要：绘本是儿童早期最主要、最适宜的文学作品，它所包含的一些价值能够有效促进幼儿的成长。小、中、大班幼儿处于不同的思维发展阶段，他们的阅读性质和阅读能力是完全不同的。因此，在课题'城乡结合部幼儿园开展绘本分级阅读的实践研究“的引领下，尝试运用了'一本多研“的教学模式，从阅读方法、提问方式和师幼互动三个方面，找到了适合不同年龄段幼儿进行绘本阅读的有效策略。
关键词：幼儿;绘本;策略;绘本分级教学
中图分类号：G612 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）18-0066-02
绘本是儿童开展早期阅读的一项重要物质载体，也是最适合幼儿开展阅读的早期读物。每个幼儿对绘本都会有属于自己的阅读兴趣和发现，因此越来越多的早期教育机构着手把绘本作为集体教学活动、学习性区域活动、亲子活动的主要内容。《0～3岁儿童学习与发展指南》（下称'指南“）的颁布让我们深刻感受到了既要关注幼儿个性的发展，也要尝试从一个宏观角度来考虑思考个性，从群体性出发来看待小、中、大班幼儿的个性发展。小、中、大班幼儿处于不同的思维发展阶段，他们的阅读性质和阅读能力是完全不同的，而从绘本的特点来看，它本身能适应和配合不同年龄儿童的身心发展，促进儿童对生活、自然、社会等认知的理解。因此，我园在课题'城乡结合部幼儿园开展绘本分级阅读的实践研究“开展过程中探索出了'一本多研“的绘本分级教学策略，以更好地促进不同年龄段幼儿生理、心理、情感等多维度发展的需要。
一、'一本多研“的绘本分级教学尝试
案例一：《棕色的熊，棕色的熊，你看见什么》。
1. 绘本简介
这是一个来自国外的英译绘本。全书用一问一答的句子和重复的韵律与节奏，把充满各种动物与色彩的图画展现在孩子面前。它能拓展幼儿对颜色和动物的认识，还能让幼儿在阅读中感受到'语言“节奏的韵律感，对他们以后诗歌的学习、押韵的感受是很有意义的。问答式的长句对话，也能帮助幼儿来完整地表达，提升幼儿口头语言的表达能力。因此，这个绘本最关键的价值也就落在了'语言领域“。
2. 绘本分级教学尝试
基于'指南“对不同年龄阶段幼儿学习与发展的要求和目标，我们在小班设计开展了语言活动，重点落在'学说“的点上。幼儿语言的学习应该遵循循序渐进、逐步积累的过程。小班的活动从重复的句子和充满色彩的图案变化开始，教师借助头饰的作用给幼儿们创设了一个情境性的场...
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