新课程下初中数学教学设计的几个注意点
当前,随着新课程教育理念在初中阶段各个学科教学中的渗透和广泛应用,初中阶段的教育已经不再是过去只注重学生学习成绩,而忽视学生学习技能和学习品质的培养,而是以提升学生学习主体性,注重学生学习能力的新型教学。新实施的初中数学课程标准明确指出,数学教学是教师引导学生进行数学活动的教学。教师的主要任务在于向学生提供从事数学活动的机会,在活动中激发学生的学习潜能,引导学生积极从事自主探索,合作交流与实践创新,使学生能保持一颗轻松愉快的心去认识数学,从而实现学生学习效能和学习品质的提高。所以新课程下数学教学的设计应以新课标为指导思想,以注重教学与生活的联系,增加学生的参与度,提高学习积极性为目标。
在初中数学教学的主体都是十几岁,朝气蓬勃的少年。由于时代的发展,他们已经能从各方面感受、接触、获得各种讯息。这些因素决定了当代的初中生有其一定的特征,所以在进行教学设计时要抓住学生的特点,围绕学生的'学“,通过创设恰当的情景,让学生实现有意义的建构,让学生进行再创造。从而使得教学不再是一个简单传递知识的过程,而是学习者再创造的过程。只有在认真研究教学对象,明确教师职责的前提下才能设计出适合学生的教学。所以在教学设计中教师应注意以下几点:
(1)根据学生实际,恰当合理的运用教材,让学生感受数学知识的形成与应用过程。如:讲授义务教育课程标准实验教科书数学七年级《统计调查》时,由于是在小学统计图的基础上对统计知识的一种延续与拓展,学生已有所了解。所以在讲授时就可以通过使学生调查了解生活中各行各业各学科中应用的各种统计图体会统计在社会生活中的实际意义,感受数学知识在现实生活中的重要性,以此提高学生学习知识的主动性,积极性。
(2)根据学生的认知特征和所学知识的特点,采用多种教学方式,促进学生有效主动积极的学习。如在设计《点、线、面、体的认识》在引入阶段时,可以在课前首先放映这样一组动画:夜晚在外面散步,看到满天的繁星闪烁,偶有流星划过长空留下一道明亮的光线。同时配以舒缓的音乐,使学生在如诗一样的环境下欣赏图片,感受生活中点、线、面、体的存在。然后导入所学内容,激发学生的学习兴趣,同时也让学生对所学概念具体化,生动化,生活化。再比如讲解主视图、左视图、俯视图时,可以从苏东坡的《题西林壁》:横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。这首学生熟悉的古诗入手引出课题,提炼诗中的数学元素,增强学生的人文意识,体会数...
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