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在职幼儿教师网络学习考试平台建设探究

材料写作网时间: 2020-12-06 00:08:29 阅读:次

摘要：随着知识经济的兴起和学习化社会建设进程的深入，在职幼儿教师的终身化学习很大程度上为自主学习，网络平台培训是新形势下重要的幼儿教师自主学习途径之一。本文主要探讨了黑龙江省幼儿教师网络学习考试平台在自主开发中存在问题、采取措施及几点创新。

关键词：幼儿教师；网络学习；考试平台；建设；创新

随着计算机网络技术的快速发展，促进教育越来越走向网络化和数字化，使得计算机网络学习平台应运而生，弥补了传统的管理和学习模式存在的薄弱环节，实现了任何人、任何地点、任何时间都可以自主学习的环境，进而节省大量的人力、物力，同时体验到网络技术和数字技术的优越性。黑龙江学前教育网面向全省6900所幼儿园，7万名在职幼儿教师进行在线培训。因此，自主研发网络学习和考试平台具有重大意义。

1 平台建设的主要问题

1.1 现有的系统资源适合通用性，针对学前教育的专业性不强

有关学前教育的资源不系统，专业性不强。黑龙江省学前教育研究会与黑龙江幼儿师范高等专科学校等幼专学校，在省内学前教育专家的指导下，针对该平台系统地开发了在职幼儿教师培训内容，通用性和专业性很强，满足了培训需要。

1.2 系统的实用性不高、交互性差

目前的大部分教学系统只是单纯的对一门或多门固定课程，提供固定模式的浏览式教学，在现有的系统中加入新的课程显得较为繁琐和复杂，不能满足和适应各个层次幼儿教师在职培训的课程灵活可变的要求。

1.3 程序和数据的动态更新较差

现有的教学系统对加入一个新项目和修改一个以存在的项目往往需要手工修改页面代码、手工上传文件、手工添加数据库记录来完成，不能由系统自动实现动态地更新数据。

1.4 现有系统的测试功能不强

现有的网上测试系统多是一些客观试题，没有主观试题的自动评分功能，而且不能灵活的根据设置进行测试题的组卷、變换测试内容等。

2 采取主要措施

2.1 实现真正的教和学的网络一体化平台

教师的'教“和学习者的'学“全部在网络上完成，教师分阶段将教学进度安排、教学资料上传到网上，学习者按照安排分阶段完成学习、作业以及和教师的交流。系统根据学习者平时登陆情况，作业完成情况，平时测验情况综合完成平时成绩的判定，再根据课程考试得出总评成绩。