尝试教育理论让英语学科凸显新的生命力
尝试教育理论以其'草根性“和'亲民性“，在众多的教育理论中显得独树一帜。'草根性“是指尝试教育理论的形成过程具有自然生长本性，'亲民性“是指尝试教育理论具有简单易学的可操作性，是在本土生长起来的教育理论。将尝试教育理论中'练“'测“'评“的思想运用于教学中，可以提高学生的听、说、读、写等能力，真正让英语的应用性得到发挥。
一、'练“让英语教学更高效
尝试教育理论中的'学生能尝试，尝试能成功“说明学生在学习的过程中，真正达到由教师'教“到学生'学“的转变，即真正做到把学习的主动权还给学生，而学生学习的过程中，探究不可少，记忆也不能少，但'练“才是根本，只有不断的'练“才能真正实现将所学知识学以致用。
英语教学过程中，应更加注重学生朗读、倾听、交际和书面表达等方面的练习。教师应把课堂上大部分时间用来让学生练习，而不是用于讲解。特别是情境交际和规范书写的训练，都是尝试教育理论所倡导的，并真正有效的部分之一。在打造生命化高效课堂的过程中，一方面要给学生大量的时间练习听、说、读、写，另一方面，要让学生养成课前、课中、课后都有'练“的好习惯，让学生真正认识到'练“的重要性。只有这样才能真正做到让学生会学习，会应用，才能真正让'练“成为学生英语学习过程中的一种自觉行为。
尝试教育理论也对教师教学提出了更高要求，特别是在教师备课过程中，除备好知识点、能力点和教学方法外，还要站在更高的层面设计教学策略，教师能够时刻为学生营造自主、合作以及探究中'练“的情境，特别是要学会借助已有的条件，创设学生口语交际、情境交际、情境表达的环境。
以初中《英语》六年级下册第三单元Unit3 What time do you go to school？一课教学为例，为了让学生在真实的语言环境中大胆应用英语，在备课过程中教师制作了自己一天的活动视频，播放给学生观看，同时设计若干个配图活动短语，如get up，go to school，take a shower，do homework等，附上钟表展示不同时间half past six，a quarter to seven，ten to eight等，学生在观看视频的过程中感受时间的表达法和活动的表达法。在这样真实的语言情景下学生尝试边看边听，边悟边学。在课堂授课环节，教师设计基于学生日常活动的游戏，如活动接龙，鼓励学生张开嘴大胆说，随后进行小组活动展示汇报比赛，引入激励机制，个体和团队共同积分，充分调动学生的参与积极性！...
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