以生活教育理论指导幼儿行为习惯养成
摘 要：幼儿期是幼儿道德品质、行为习惯和个性开始形成的重要时期。培养幼儿良好的行为习惯，必须抓住这一关键时期。本文阐述了如何以生活教育理论指导幼儿养成良好的行为习惯。
关键词：生活教育理论；行为习惯；措施
陶行知的'生活即教育“理论，对于幼儿的行为养成具有重要意义，他提出，教人要从小教起。3-6岁幼儿期是幼儿道德品质、行为习惯和个性开始形成的重要时期，培养幼儿的良好行为习惯， 必须抓住这一关键时期。
一、幼儿学习的素材来源于生活
陶行知在《生活即教育》中写道：'生活教育是生活所原有、生活所自营、生活所必需的教育，教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含教育的意义。“这就是生活即教育，到处是生活，到处是教育。
很多人存在这样的误区：幼儿送入幼儿园上学，那么教师就会教给他们很多本领，如画画、跳舞、唱歌等。这些技能教学在幼儿一日生活中固然重要，但更重要的是要培养幼儿的行为习惯。'生活即教育“与传统说教不同，幼儿一日生活的各个环节都可以成为教育目标，如吃完饭后，教师要提醒幼儿把碗里的饭菜吃干净；午睡之前，教师要让幼儿把脱下的衣服整整齐齐叠好··吃饭、叠衣服、如厕等这些幼儿每天都会做的事都可以成为教育幼儿的机会。
一个好习惯的养成不是一朝一夕的事情，'养“不难，但是'养成“就需要坚持，需要不断强化。人们每天的生活都在发生着变化，而这些变化也可以成为教育素材，生活中发生的各种事情都可以成为培养幼儿范例。教师应该抓住生活中的任何一个可以培养幼儿良好行为和品质的契机，将'培养“'教育“寄托于'生活“。
二、幼儿行为习惯的养成受环境影响
每个人都处于一定的环境中，这种环境有健康的，也有不健康的，有积极的，也有消极的，幼儿不可避免地受到环境的熏陶感染。
成年人也会被环境中的消极情绪影响，会被环境中的'不劳动“'懒惰“影响做事效率。幼儿时期是可塑期，也是最容易被影响的时期，成人都会被熏陶发生改变，更何況是幼儿呢？
幼儿从出生的那一刻起，就面对这个陌生未知的世界，他们所接触的每一个人、经历的每一件事，都是自己的老师，都是自己效仿的对象。幼儿良好行为习惯的养成需要良好的环境和必要的条件，如整洁、干净的活动室和家庭环境以及独立进餐的环境等，这些都会使幼儿受到潜移默化的影响，在不知不觉中跟随环境的脚步，调整自己的行为，长此以...
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