高等教育大众化背景下的研究生教育
摘 要 高等教育大众化的背景下，我国硕士研究生的数量不断增加，随之伴随着研究生培养质量的下降。借鉴美国硕士研究生教育的发展历程，通过比较大众化背景下中美两国硕士研究生的教育，我们可以总结出有益于我国硕士研究生培养质量提高的经验和启示。
关键词 中美硕士研究生教育 大众化 比较
中图分类号：G647.21 文献标识码：A
1大众化理论内涵和价值
关于高等教育大众化，马丁特罗指出如果一个国家高等教育的毛入学率达到15%，被称为高等教育精英化阶段；15%到50%阶段，被称为高等教育大众化阶段；高等教育毛入学率超过50%则被称为普及化阶段。审视马丁特罗关于大众化的理论阐释，根据厦门大学邬大光教授和马丁特罗关于大众化的对话，我们可以发现，长期以来我们对大众化的理论内涵和价值理解存在着偏差。
在我国高等教育要实现大众化乃至普及化，被列为是一个刚性的奋斗目标。一方面高校在不断的扩招，高校的入校人数在不断的增加。可是伴随着扩招，我们硕士研究生的培养质量被诟病，许多学者认为是高等教育大众化造成了高等教育质量的下降，是大众化冲击了精英化。关于这个问题，马丁特罗指出，高等教育大众化是一个'自然“的过程，它依赖于教育民主化教育意识的觉醒。我国，高等教育已经在政策指导下加速达到了'大众化阶段“，面对已经到来的大众化，培养出来的学生质量下降，数量与质量之间的矛盾，就是进入大众化之后面临的新情况。
2两者硕士生教育的比较
在美国成为一名研究生的要求要满足：（1）提交大学学习成绩证明；（2）GRE成绩；（3）二到三名专家的推荐信；（4）个人申请书。主要考察的是学生的综合素质和有没有科研能力的潜质。
中国在硕士研究生的招生考试上，实行严格的统一考试选拔制度，这是延续了我国几千年以来的考试制度。一般来说，考试会在每年的十月份报考自己所心仪的学校和专业，经过长达半年甚至是一年时间的高强度复习，参加每年12月底的全国硕士研究生的入学考试，这就是通常所说的初试。最终成绩组成通常是初试成绩占60%、面试成绩占40%的比例折合，确定最终的录取名单，导致问题是很多导师抱怨学生高分低能，只会考试而不会做研究。
美国硕士研究生的学制一般不超过两年，课程学习的时间控制在一年以内，在课程学习中，大约有半年时间用于准备学位英语的考试。我国，硕士三年的学习年限被不少专家指出学习时间过长，不仅造成学...
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