目标模式与过程模式在幼儿园课程开发中的运用
材料写作网 时间:
2020-04-02 06:55:10
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内容摘要：幼儿园课程开发主要采用目标模式与过程模式。为了了解幼儿园课程开发中两种模式的使用情况，研究者在贵州范围内随机选取了209所幼儿园通过开放式问卷的方法进行调查，发现在幼儿园课程开发中由于幼儿教师专业知识缺乏及教育智慧不足，导致幼儿教师对课程开发模式的不了解及错误理解，并从准幼儿教师及在职幼儿教师两个方面提出解决策略。
关键词：目标模式 过程模式 课程开发 幼儿园
课程开发又叫课程设计、课程编制、课程建设等，是一种决定、改进课程的活动与过程，主要有两种模式，即目标模式与过程模式。[1]
一.目标模式与过程模式的内涵理解
目标模式是目前幼儿园领域运用较广的一种课程开发模式，起源于博比特的'活动分析法“，博比特认为，教育最终的目的是为完美的成人生活做准备，因此，课程作为实现教育目的的一种重要手段，在进行课程开发时必须要考虑完美的成人生活包含那些活动领域，在确定好活动领域之后再对每一领域进行细化，使得每一领域都变成具体的可操作的内容。查特斯主张通过'工作分析“来确定课程目标。泰勒在博比特及查特斯目标模式的基础上提出，课程开发需要回答四个问题：学校应该达到哪些教育目标？提供哪些教育经验才能实现这些目标？怎样才能有效的组织这些教育经验？我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？基于对这四个问题的解答，泰勒提出了课程开发应遵循'确定目标”→选择内容”→组织实施...
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