新课改下理实一体化的中职电工电子教学模式浅谈
摘要：在新课改基础下，對中职电工电子教学模式的创新，注重课程基础理论知识与实践教学的一体化发展，让学生把基础理论知识应用到实践操作中，用所学习与掌握的基础知识解决实践问题，确保学生基础的稳定、扎实。并且在实践教学的过程中，还能使学生在实践中对基础知识的求证。对重点知识与难点知识的合理划分与设计，引导学生自主分析与学习，充分发挥出学生主体地位，从而提升学生的综合能力。
关键词：新课改;理实一体化;中职电工电子;教学模式
中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）04-0007-01
随着我国经济社会的快速发展，各领域都加大了对人才的需求量，为了能够满足各领域的发展需求，我国教育部门加大了对中职学生的教学力度。在中职学校的教育教学中，电工电子是其中重要的组成部分之一，采用理实一体化教学模式，有效地解决了基础理论知识与实践操作的脱离问题，更加强调了基础理论知识与实践的综合教学重要性，调动学生的积极性与自主性，积极参与到实践教程环节中，锻炼学生的实践应用能力，提升中职电工电子教学水平与质量。
1.中职电工电子理实一体化教学模式的优点
1.1 发挥出理实互补优势。
理实一体化教学模式的应用与实施，对中职电工电子课程产生积极的影响。一方面，是把电工电子基础理论知识拓展到实践应用中，让学生结合自身所学习与掌握的基础知识，解决实践中的问题，以此形式不断地锻炼，增强学生的基础能力。另一方面，对中职电工电子教师人员提出了更高的要求，结合具体教学内容，积极地开展实践教学活动，引导学生积极参与、探究，增强学生的实践能力。通过理实一体化教学模式的实施，全面提升学生的综合能力[1]。
1.2 创新教学模式。
目前，大多数的中职院校对电工电子课程的教学，依然以传统的教学模式为主，对基础知识与实践操作分开教学，不仅会影响到学生的综合能力，而且整体的教学质量与水平无法提升。而对理实一体化教学模式的应用，注重基础理论知识与实践操作的深度结合，对学生主观能动性的提升起到促进作用。
2.新课改下理实一体化的中职电工电子教学模式
2.1 采用多媒体技术，促进理实一体化教学模式的实施。
中职电工电子课程的教学，主要是结合学生学习的基本知识，让学生进行实践操作，既掌握基础理论知识，又具备实践操作的能力。该课程所涉及到的知识内容比较多，无论是电路基础知识，还...
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