高职院校学生思政工作的问题与对策研究
摘 要：高职院校是我国高等院校的一部分，为我国教育发展也做出了巨大贡献，为国家发展建设提供了一批又一批的新型技术人才。然而，在高职院校学生的素质培养方面，高职院校还存在一些急需解决的重大问题。本文将从分析高职院校思政教育工作存在的问题出发，结合时代发展的需要，进而提出可行性解决策略。
关键词：高职院校；思政；问题；对策
一、高职院校学生的特点
1.文化成绩低，自卑感强
高职院校的学生主要由中专、高职组成。而这些学生都是高中毕业因为文化成绩低无法进入普通本科院校，或者初中就因成绩问题选择就读职业中专而后继续升学。这些学生在一开始接受初等教育的时候就已经深刻意识到自己的基础不足，在进入高职后，与本科院校的学生对比下，逐渐就会在内心形成自卑感。特别是经历高考失败的人，大学这个门槛不止是阻挡了一部分的脚步，更打击了一部分人的信心。
2.自律、独立意识差
无论是本科院校的学生和高职院校，可以说都很幸运，生活在一个繁荣发展的时代。对于高职学生来说，因为从小家庭条件优越，没有受过什么苦。加之父母的溺爱，很多学生在家里犹如天之骄子，生活自理能力很差，对父母的依赖性很高。在行为表现上喜欢以自我为中心，集体意识不强，没有集体荣誉感[1]。
3.思维活跃，易受外界影响
高职学生虽然在文化成绩上有欠缺，但是其必然在其他方面有独到之处。高职学生没有把注意力放在文化知识上，但他们在其他方面更为活跃。加之高职学生正处于青春期，人生观、价值观尚处于思考和探索时期，所以情感相对不稳定。另外高职学生敏感性较强，对于生活的细节变化会引起情绪极大的波动。
二、高职院校思政工作存在的问题
对高职院校学生进行思想政治教育是为了学生接受高等的素质教育，满足社会需求的价值观和世界观。但是目前我国高等职业院校思政教育方面存在一定以下问题：
1.高职院校忽视学生思政教育工作
在我国高等职业院校，高校实行的一贯宗旨就是：为了学生更好的就业。因此，在学生教育培养方面，院校主要把重点放在培养学生的知识技能方面，对于学生的思政工作，虽然开了课程，却大多流于形式。使得在思政教育方面的教育投资也少，教师没有很高的兴趣开展课程，单纯为了完成教学任务，很多学生也会选择在此类课程中。在这样一种恶性循环下使得高职院校的思政教育发展停滞，学生的思想教育不能得到有效提高，學生的整体素...
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