关于高校篮球教学中多元化教学模式的运用分析
摘要：高校篮球教学中，需要运用多元化的教学模式来辅助学生提升学习兴趣与成果，让每个学生发挥优势，培养终身体育的意识，让体育活动达到身体调整优化的作用。本文从高校篮球教学中多元化教学模式的运用角度出发，希望从问题与对策的阐述中给人们提供一定的参考意见。
关键词：高校篮球；多元化教学模式；运用
高校篮球教学属于基本课程内容，有益于培养学生的体育兴趣，锻炼身体的同时还可以有益于心理健康的发展。面对社会的发展，学生的需求也日益多样化，传统的教学方式无法引起学生的兴趣，学习成效不明显。需要不断的扩展多元化教学模式来扩展教学品质，提升高校篮球教学的水准。
一、多元化教学模式的基本概念
一般在高校篮球教学中，更多的采用单一化的教学方法，长期甚至数年时间内都采用一种教学方法。这种教学状况会导致学生的学习的沉闷感，缺乏对不同时代的变化关注，也缺乏对学生诉求的了解。此外，由于创新教学会带来教师较大的压力，教师更希望通过已经成熟习惯的方式教学，减少教学压力感。一般情况下，多是在课堂开始进行技巧的演练与说明，后面则是让学生自由活动。这种方式虽然已经应用多年，但是并不一定代表这种方法适合新时代学生情况。多元化篮球教学模式则是依据教学内容与学生情况，做好灵活性的处理。可以采用合作学习、发现学习法、程序学习法、微格学习法、程序学習法等方式融合进行。在发现学习法中，可以发挥各自方法的优势，调动学生的学习动力，可以依据自身情况进行突破、运球、传接球、投篮、抢篮板等多种基础训练。在合作学习中则是更多的进行团队精神训练，同时可以有助于整个氛围的调动，有助于整体的素质培养。在掌握学习法的运用中，可反馈了解学生的技巧掌握状况，对学习情况可以有效了解，适宜性高。程序学习法蛀牙是针对学习进度做好规划设计，提供对应的学习指导与步骤操练，微格学习法主要是针对关键问题做针对性指导教学，集中精力攻克难关，主要是学到一定基础之后展开，通常不是基础问题，属于相对复杂情况。
二、高校篮球教学的常见问题
（一）教学方式单一沉闷
在高校篮球教学中，更多的采用传统单一方式，注重篮球动作要领的操作与讲述，而后学生做模仿训练，教师根据情况做纠正指导，反复训练。但是学生无法有效的领会教师的指导，不能很好的吸收教师动静态的指导内容，甚至学生的学习积极性不高，刻板的训练无法比拟学生真正比赛活动的参...
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