法国高等教育及对我国民办高等教育发展的启示
【摘要】 在我国现有办学模式下，民办高等教育如果无法维持一定的生源数量，那就无法保障学校各项工作的正常运转；但是，如果一味只追求数量而不顾质量，未来民办高等教育只能走上一条不归路。通过对法国高等教育的考察，希望能为解决我国民办高等教育的'两难“问题，从而使我国民办高等教育在新的历史条件下得到又好又快的发展提供一点借鉴。
【关键词】 法国高等教育；双轨制；精英教育；中国民办教育；启示
1 引言
改革开放以后，民办教育在我国的发展如雨后春笋欣欣向荣，并且形成了从小学、初中、高中到大学不同层次的办学模式。经过数十年的发展，羽毛渐丰，和公办教育一起构成了中国教育的大格局。初等教育方兴未艾，魅力不减，特别是在经济越发达的地区，在当地几乎都是执教育之牛耳；但民办高等教育的发展，却因先天的不足和后天竞争的激烈，不仅在生源、经费、师资水平、科研成果等方面难尽如人意，而且在办学目标和办学方向上也'迷失“前途。可以说，目前是民办高等教育发展的'瓶颈期“，也是我国民办高等教育发展比较困难的时期。如何尽快走出这一困境，重新打造中国民办高等教育的又一辉煌，是很多民办高等教育管理者日思梦想的追求。放眼全球，法国高等教育的双轨制体制和办学模式给破解这一谜局提供了有力的支持。
2 法国高等教育的办学特色
法国高等教育的历史由来已久，最早可追溯到11～13世纪的西欧。1789年的资产阶级大革命成为法国近代高等教育的开端。拿破仑执政期间，凌乱的教育体系在他的整饬下变得井然有序，中央集权的教育领导体制得以确立。1808年拿破仑政府颁布的《大学组织令》第一次以法律的形式明确了高等教育办学体制。1896年颁布的《高等教育法》开创了法国现代高等教育的先河。随着20世纪90年代末法国高等教育改革的进一步民主化和现代化，从2002年起，法国根据博洛尼亚宣言对学制进行了逐步改革，形成了'LMD“新学制。与欧美其他国家高等教育体制最大的不同是，法国的高等教育不是单线的，即只有大学，而是在大学之外还有一套精英高等教育体系，并且与大学并行。所以，法国的高等教育体系是双轨制。两类学校的培养目标、招生制度、教学安排和行政管理等各具特点。
2.1 法国高等教育的'双轨制“
法国高等教育以中央集权制、严格的升级制度等为特色。这种特色既有别于英国牛津、剑桥长期恪守博雅教育系统、办学理念的相对保守，也迥异于柏林...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
