用心关爱教师，用情激励教师
学校是培养社会主义现代化建设人才的主要基地，其教育目标的实现，有赖于全体教师的共同努力。因此，激励和发挥广大教师的工作积极性，使他们对学校集体的奋斗目标有一种强烈的认同感和主人翁使命感，使学校集体产生强大的凝聚力，让广大教师深深感悟到学校是幸福、乐观、积极向上的大家庭，让每一位教师享受工作、享受学习、享受生活。这就涉及到学校管理者如何高效发挥教师的工作积极性与潜在能量？下面结合我校的实际情况，提两点粗浅看法。
一、尊重赏识教师，用心关爱
理解、尊重教师是学校管理者用人的关键。管理者必须尊重学校的每个教职员工。所谓'想人怎样待己便应该怎样待人“，尊重是赢得真诚的前提。尽管在学校中，每个教职员工的分工不同，但是以平等的心对待每个教职员工，才能谋求一个融洽的氛围，让教职员工从心里愿意和你共事，愿意为你排忧解难，共谋发展。在教师管理工作中，我们应该尊重教师的自由、情感、需求、信仰和个性，相信教师的自觉性、自尊心、责任感、业务能力和道德良知，理解教师的疾苦、忧乐，努力做到'既严格要求教师，又尊重、信任教师；既有管理者的统一意志，又使教师个个心情舒畅；既要求规范，又鼓励创新和形成教师的个人风格“。教师的工作十分辛苦，尊重教师要体现在一个'诚“字上，学校管理者必须诚心诚意地爱护教师，不搞亲疏关系，以诚相见，以理服人，设身处地考虑教师在工作、学习、生活上的问题，有问题要及时解决。在我们的教师中，有的善于表达，自己做了一点工作就会马上向领导表白；有的教师性格内向，在默默地工作；还有的因为工作成绩不很理想，自己做了工作但不好意思表达等。所以，管理者必须要经常深入到教师们中间是非常必要的，這样他们的'疾苦、心声“才能知道得最清楚。关心才能显示出管理者的仁爱之心。
教师需要赏识，更需要管理者将赏识化为行动。作为管理者应该是带着欣赏的眼光去发现每一个教师的独特价值，发现每一个教师身上的闪光点，为教师才华的发挥创设一个理想的环境，让教师在赏识的幸福感中获得满足、发展、进步。学校管理者在日常工作中，要及时抓住教师的每一点进步和成功做法，给予恰当的评价与褒奖，鼓励教师做最好的自我。当教师感到被欣赏、信任、尊重和期待时，他们就会备受鼓舞，就会焕发出极大的工作热情和创造力。工作中，我对全体教师也是这样做的，我经常在会上表扬教师，并且表达出对教师的期望，每逢各种会议我都根据各个教...
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