构建功能性学习模块，打造学做合一教学系统
打开文本图片集
【摘 要】为适应社会发展需求，我校实行教学改革，将面向工作过程的项目教学、任务驱动教学、案例教学的教学思想融为一体，构建功能性学习模块，打造学做合一教学系统，取得了良好的效果。
【关键词】技工学习;功能性学习模块;教学
我国现代职业教育的先驱黄炎培早在1926年就提出'职业教育应做学合一，理论与实习并行，知识与技能并重。“'职业教育目的乃在养成实际的、有效的生产能力，欲达此种境地，需手脑井用“，即职业教育的最基本的教学原则是'手脑并用“。
一、实施过程
1.校企密切合作，提炼可教学的真实工作任务
我们通过深度的校企合作，先后共派出十多名教师下企业，通过访谈、一线亲身实践等方式，了解企业岗位任务，整理真实案例，提交系部教学改革委员会讨论。此外，还通过对企业业务的宣讲、企业文化的熏陶，师生一同绘制职业生涯规划蓝图，实现企业文化与校园文化的融合，促进师生对模块化教学方式的理解与认同。
2.整合原有课程，构建功能性学习模块
通过前期一系列的资料收集与研讨工作，结合网络专业的就业方向，将目前网络专业将专业技术课程整合，形成了五个相对独立与彼此关连的模块。
以网站建设与维护模块为例，我们首先挑选了在网页制作、平面和网页动画三个方向比较精通的老师统筹授课进度。其次，为了体现一体化，用每个小项目进行知识点的讲解，每个项目的选择很重要，为此，我们深入企业一线了解网页制作的真实案例，编排出知识覆盖面广、功能全面的练习案例供学生练习。在时间进度的安排上，我们先是给学生半成品，由学生分小组做剩余部分，当学生熟练度提高后，只给学生'原材料“，这样既可以提高课堂效率又可以发挥学生的主观能动性。对于多门课程的融合，此模块中所有子课程的学习均依赖于网站建设，比如网页动画，主要教授学生如何制作不同风格的网站片头动画，带领学生运用不同的技术去实现网站的建设要求，而非停留在二维、三维动画的学习上。这种教法方向较明确，学生的提高也比较明显。这种每个项目由简到繁、由浅入深的学习，使得学生在完成每个分项目时都能收获到成功的喜悦感，整个模块的学习积累下来，最后进行综合实训大作业的时候学生就能够...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
