“六网融通”人才培养模式下开放教育学生活动的思考
【摘 要】远程开放教育学习者在学习过程中容易陷入时空隔阂，缺乏归属感与情感认同，存在'情感空白“等困境。在现代信息技术与远程开放教育深度融合的社会需求下，国家开放大学提出了'六网融通“的发展模式，网络学习服务作为'六网融通“的重要环节，对于激活其他各个环节、保障开放教育学习质量具有重要的意义。远程开放教育需要通过开展符合远程开放教育特点的学生活动，形成线上与线下互动、活动与学习互助的良性循环。本文基于此对远程开放教育学生活动的组织方式提出一些建议。
【关键词】六网融通；远程开放教育；学生活动
【基金项目】本文系国家开放大学一般课题'‘六网融通’人才培养模式下开放教育学生活动策略创新研究“（编号：G16A0038Y）的研究成果。
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）17-0010-02
一、远程开放教育的重要作用
随着'互联网+教育“的迅速发展，远程开放教育日益成为全民教育和终身教育的重要支柱，开放教育的质量与全民教育文化水平紧密相关。在现代信息技术与远程开放教育深度融合的社会需求下，国家开放大学提出了'六网融通“的发展模式，即网络核心课程、网络学习空间、网络教学团队、网络支持服务、网络考试测评、网络管理体系。其中，网络支持服务主要的承担者包括导学教师（班主任）、学生工作人员、远程接待中心与辅导教师等，支持服务内容包括专业课程选择、课程学习辅导、情感支持、技术支持、职业指导与心理咨询、奖励评优、学生活动与学生社团、咨询服务等。学生活动是学生培养的重要途径与载体，是课堂教学的必要补充和有益延伸。远程开放教育有其独特的教学特征，远程学习者长期接受远程教学，常常处于孤军奋战之中，这使学习者在学习过程中容易陷入时空隔阂，缺乏归属感与情感认同，存在'情感空白“等困境，极大地影响学生的学习持久性、积极性，进而导致近年来远程开放教育学生流失率较高。因此，远程开放教育的教师需对学生有更多、更持续的关心，提供更好的学习支持服务和其他各类服务。
《国家中长期教育和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，'充分利用社会教育资源，开展各种课外及校外活动。加强学生社团组织领导，鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业。“远程开放教育学生活动是开放大学校园文化建设的一部分，是学生管理和学生支持服务的重要载体，是非学术支持服务的重要组成部分，不仅可以为师生...
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